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如图,在△ABC中,AB=BC,以AB为直径的⊙O与AC交于点D,过点D作DE⊥BC于点E.
(1)求证:直线DE是⊙O的切线;
(2)当cosA=
4
5
,AC=8时,求⊙O的直径.
考点:切线的判定
专题:
分析:(1)连接OD、BD,求出OD∥BC,推出OD⊥DE,根据切线的判定推出即可;
(2)求出AD,解直角三角形即可求出AB.∽
解答:(1)证明:连接BD、OD,

∵AB是直径,
∴∠ADB=90°,
∵AB=BC
∴AD=DC,
又∵AO=OB,
∴OD∥BC,
∵DE⊥BC,
∴DE⊥OD,
又∵点D在⊙O上,
∴直线DE是⊙O的切线;

(2)∵AC=8,AD=DC,
∴AD=4,
cosA=
AD
AB
=
4
5

AB=
AD
cosA
=5.
点评:本题考查了切线的判定,解直角三角形,等腰三角形的性质和判定,圆周角定理,平行线的性质的应用,主要考查学生综合运用性质进行推理和计算的能力,题目比较好,有一定的难度.
练习册系列答案
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科目:初中数学 来源: 题型:

当x=
 
时,代数式-x2-2x有最大值,其最大值为
 

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科目:初中数学 来源: 题型:

如图1,在△ABC中,∠C=90°,AC=3,BC=4,CD是斜边AB上的高,点E在斜边AB上,过点E作直线与△ABC的直角边相交于点F,设AE=x,△AEF的面积为y.

(1)求线段AD的长;
(2)若EF⊥AB,当点E在斜边AB上移动时,
①求y与x的函数关系式(写出自变量x的取值范围);
②当x取何值时,y有最大值?并求出最大值.
(3)若点F在直角边AC上(点F与A、C不重合),点E在斜边AB上移动,试问,是否存在直线EF将△ABC的周长和面积同时平分?若存在直线EF,求出x的值;若不存在直线EF,请说明理由.

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科目:初中数学 来源: 题型:

(1)计算:(
2
+1)0-2-1+
27
-6sin60°;
(2)先化简,再求值:
1
x2-x
-
x-2
x2-2x+1
÷
x-2
x-1
,其中x=
3

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科目:初中数学 来源: 题型:

为了解某校七,八年级学生的睡眠情况,随机抽取了该校七,八年级部分学生进行调查,已知抽取七年级与八年级的学生人数相同,利用抽样所得的数据绘制如下统计图表.

                  睡眠情况分组表(单位:时)
组别睡眠时间x
Ax≤7.5
B7.5≤x≤8.5
C8.5≤x≤9.5
D9.5≤x≤10.5
Ex≥10.5
根据图表提供的信息,回答下列问题:
(1)求统计图中的a;
(2)抽取的样本中,八年级学生睡眠时间在C组的有多少人?
(3)已知该校七年级学生有755人,八年级学生有785人,如果睡眠时间x(时)满足:7.5≤x≤9.5,称睡眠时间合格,试估计该校七、八年级学生中睡眠时间合格的共有多少人?

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如图,
(1)在梯形ABCD中,AB∥DC,若∠A=∠B,求证:AD=BC.
(2)写出(1)的逆命题,并证明.

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在平面直角坐标系xOy中,点A在第一象限,点B(30,0),OA=6
3
,∠AOB=30°.半径为(3
3
+2.5)的⊙M的圆心M从点O出发,沿线段OA向终点A运动,速度为每秒2
3
个单位长度,半径为(3
3
-2.5)的⊙N的圆心N从点B出发沿线段BO向终点O运动,速度为每秒10个单位长度,若两圆⊙M、⊙N同时出发,运动时间为t秒,令y=MN2
(1)填空:A、M、N三点坐标分别为
A(
 
 
),M(
 
 
),N(
 
 
).
(2)用t的代数式表示y.
(3)在运动过程时,⊙M与⊙N相切,求t的值.
(4)在运动的过程中,是否存在这样的时刻t,使得△OMN是等腰三角形?若存在,求出t的所有可能值;若不存在,说明理由.

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科目:初中数学 来源: 题型:

木匠黄师傅用长AB=3,宽BC=2的矩形木板做一个尽可能大的圆形桌面,他设计了四种方案:
方案一:直接锯一个半径最大的圆;
方案二:圆心O1、O2分别在CD、AB上,半径分别是O1C、O2A,锯两个外切的半圆拼成一个圆;
方案三:沿对角线AC将矩形锯成两个三角形,适当平移三角形并锯一个最大的圆;
方案四:锯一块小矩形BCEF拼到矩形AFED下面,利用拼成的木板锯一个尽可能大的圆.
(1)写出方案一中圆的半径;
(2)通过计算说明方案二和方案三中,哪个圆的半径较大?
(3)在方案四中,设CE=x(0<x<1),圆的半径为y.
①求y关于x的函数解析式;
②当x取何值时圆的半径最大,最大半径为多少?并说明四种方案中哪一个圆形桌面的半径最大.

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科目:初中数学 来源: 题型:

有一个计算程序,每次运算都是把一个数先乘以2,再除以它与1的和,多次重复进行这种运算的过程如下:

则第n次运算的结果yn=
 
(用含字母x和n的代数式表示).

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