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7.已知,如图:A、E、F、B在一条直线上,AE=BF,∠C=∠B,CF∥DE,
求证:AC∥BD.

分析 求出AF=BE,根据平行线性质求出∠CFE=∠BED,根据AAS推出△ACF≌△BDE即可.

解答 证明:∵CF∥DE,
∴∠CFE=∠BED,
∵AE=BF,
∴AF=BE,
∵∠C=∠B,
在△ACF和△BDE中
$\left\{\begin{array}{l}{∠C=∠B}\\{∠CFE=∠BED}\\{AF=BE}\end{array}\right.$,
∴△ACF≌△BDE(AAS),
∴∠A=∠B,
∴AC∥BD

点评 本题考查了全等三角形的性质和判定,平行线的性质的应用,解此题的关键是推出△ACF≌△BDE,注意:全等三角形的对应边相等,对应角相等.

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17.“今天你光盘了吗”这是国家倡导“厉行节约,反对浪费”以来的时尚流行语.其校团随机抽取了部分学生,对他们进行了关于“光盘行动”所持态度的调查,并根据调查收集的数据绘制了如下两幅不完整的统计图:

根据上述信息,解答下列问题:
(1)校团委随机调查学生多少人?
(2)请你将两幅统计图补充完整;
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18.如图,AD是△ABC的中线,∠ADB=45°,△ADB沿直线AD翻折,点B落在B′的位置,BC=2,求B′C的长.

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科目:初中数学 来源: 题型:填空题

15.如图,在△ABC中,∠C=90°,AD平分∠CAB,BC=8cm,BD=5cm,那么点D到线段AB的距离是3cm.

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2.阅读理解题:一次数学兴趣小组的活动课上,师生有下面一段对话,请你阅读完后再解答下面问题
老师:同学们,今天我们来探索如下方程的解法:(x2-x)2-8(x2-x)+12=0
学生甲:老师,先去括号,再合并同类项,行吗?
老师:这样,原方程可整理为x4-2x3-7x2+8x+12=0,次数变成了4次,用现有的知识无法解答.同学们再观察观察,看看这个方程有什么特点?
学生乙:我发现方程中x2-x是整体出现的,最好不要去括号!
老师:很好.如果我们把x2-x看成一个整体,用y来表示,那么原方程就变成y2-8y+12=0
全体同学:咦,这不是我们学过的一元二次方程吗?
老师:大家真会观察和思考,太棒了!显然一元二次方程y2-8y+12=0的解是y1=6,y2=2,就有x2-x=6或x2-x=2
学生丙:对啦,再解这两个方程,可得原方程的根x1=3,x2=-2,x3=2,x4=-1,嗬,有这么多根啊
老师:同学们,通常我们把这种方法叫做换元法.在这里,使用它最大的妙处在于降低了原方程的次数,这是一种很重要的转化方法
全体同学:OK!换元法真神奇!
现在,请你用换元法解下列分式方程($\frac{x}{x-1}$)2-5($\frac{x}{x-1}$)-6=0.

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科目:初中数学 来源: 题型:解答题

12.因式分解:
(1)27x2+18x+3
(2)x4-16.

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科目:初中数学 来源: 题型:选择题

19.下列说法错误的是(  )
A.5是25的算术平方根B.$\frac{5}{6}$是$\frac{25}{36}$的一个平方根
C.(-4)2的平方根是-4D.0的平方根与算术平方根都是0

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科目:初中数学 来源: 题型:解答题

16.如图,在△ABC中,D是BC的中点,E是AD的中点,过A点作BC的平行线交BE的延长线于F,连接CF.
(1)求证:四边形ADCF是平行四边形;
(2)如果AB⊥AC,试猜测四边形ADCF是怎样的特殊平行四边形,并说明理由.

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科目:初中数学 来源: 题型:解答题

17.在Rt△ABC中,已知∠C=90°,a=16,c=28,解这个直角三角形.

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