【题目】为了解某市九年级学生学业考试体育成绩,现从中随机抽取部分学生的体育成绩进行分段统计如下:
学业考试体育成绩(分数段)统计表 | ||
分数段 | 人数(人) | 频率 |
A | 48 | 0.2 |
B | a | 0.25 |
C | 84 | 0.35 |
D | 36 | b |
E | 12 | 0.05 |
分数段为:(A:50分;B:49﹣45分;C:44﹣40分;D:39﹣30分;E:29﹣0分)
根据上面提供的信息,回答下列问题:
(1)在统计表中,a的值为 , b的值为 ,
(2)将统计图补充完整(温馨提示:作图时别忘了用0.5毫米及以上的黑色签字笔涂黑);
(3)甲同学说:“我的体育成绩是此次抽样调查所得数据的中位数.”请问:甲同学的体育成绩应在什么分数段内?(填相应分数段的字母)
(4)如果把成绩在40分以上(含40分)定为优秀,那么该市今年10440名九年级学生中体育成绩为优秀的学生人数约有多少名?
【答案】
(1)60;0.15
(2)
(3)C
(4)解:∵40分以上(含40分)定为优秀,故优秀的频率为:0.2+0.25+0.35,
∴0.8×10440=8352(名)
答:该市九年级考生中体育成绩为优秀的学生人数约有8352名
【解析】解:(1.)随机抽取部分学生的总人数为:48÷0.2=240, ∴a=240×0.25=60,
b=36÷240=0.15,
(2.)如图所示:
(3.)∵总人数为240人,
∴根据频率分布直方图知道中位数在C分数段;
【考点精析】本题主要考查了频数分布直方图的相关知识点,需要掌握特点:①易于显示各组的频数分布情况;②易于显示各组的频数差别.(注意区分条形统计图与频数分布直方图)才能正确解答此题.
科目:初中数学 来源: 题型:
【题目】某市开展了“雷锋精神你我传承,关爱老人从我做起”的主题活动,随机调查了本市部分老人与子女同住情况,根据收集到的数据,绘制成如下统计图表(不完整) 老人与子女同住情况百分比统计表
老人与子女 | 同住 | 不同住 | 不同住 | 其他 |
A | 50% | B | 5% |
根据统计图表中的信息,解答下列问题:
(1)求本次调查的老人的总数及a、b的值;
(2)将条形统计图补充完整;(画在答卷相对应的图上)
(3)若该市共有老人约15万人,请估计该市与子女“同住”的老人总数.
查看答案和解析>>
科目:初中数学 来源: 题型:
【题目】如图,把一个边长为a的大正方形,剪去一个边长为b的小正方形,即图①称之为“前世”,然后再剪拼成一个新长方形如图②称之为“今生”,请你解答下面的问题:
(1)“前世”图①的面积与“今生”图②新长方形的面积 ;
(2)根据图形面积的和差关系直接写出“前世”图①的面积为: ,标明“今生”图②新长方形的长为 、宽为 ,面积为: .
(3)“形缺数时少直观,数缺形式少形象”它体现了数学的数形结合思想,由(1)和(2)图形面积的计算,形象的验证了代数中的一个乘法公式为: .
(4)请你根据(3)题中乘法公式,计算:2.001×1.999.
查看答案和解析>>
科目:初中数学 来源: 题型:
【题目】如图,已知四边形ABCD中,∠B=60°,边AB=BC=8cm,动点P、Q同时从A、B两点出发,分别沿AB、BC方向匀速运动,其中点P运动的速度是每秒1cm,点Q运动的速度是每秒2cm,当点Q到达点C时,P、Q两点都停止运动,设运动时间为t秒.
解答下列问题:
(1)AP= ,BP= ,BQ= .(用含t的代数式表示,t≤4)
(2)当点Q到达点C时,PQ与AB的位置关系如何?请说明理由.
(3)在点P与点Q的运动过程中,△BPQ是否能成为等边三角形?若能,请求出t,若不能,请说明理由.
查看答案和解析>>
科目:初中数学 来源: 题型:
【题目】如图,在△ABC中,∠ACB=90°,∠ABC=30°,△CDE是等边三角形,点D在边AB上.
(1)如图1,当点E在边BC上时,求证DE=EB;
(2)如图2,当点E在△ABC内部时,猜想ED和EB数量关系,并加以证明;
(3)如图3,当点E在△ABC外部时,EH⊥AB于点H,过点E作GE∥AB,交线段AC的延长线于点G,AG=5CG,BH=3.求CG的长.
查看答案和解析>>
科目:初中数学 来源: 题型:
【题目】如图,在直角坐标系中,O为坐标原点.已知反比例函数y= (k>0)的图象经过点A(2,m),过点A作AB⊥x轴于点B,且△AOB的面积为 .
(1)求k和m的值;
(2)点C(x,y)在反比例函数y= 的图象上,求当1≤x≤3时函数值y的取值范围;
(3)过原点O的直线l与反比例函数y= 的图象交于P、Q两点,试根据图象直接写出线段PQ长度的最小值.
查看答案和解析>>
科目:初中数学 来源: 题型:
【题目】“魅力数学”社团活动时,张老师出示了如下问题:
如图①,已知四边形ABCD中,AC平分∠DAB,∠DAB=120°,∠B与∠D互补,试探究线段AB,AD,AC之间的数量关系;
小敏反复探索,不得其解,张老师提示道:“数学中常通过把一个问题特殊化来找到解题思路”,于是,小敏想,若将四边形ABCD特殊化,看如何解决问题:
(1)特殊情况入手
添加条件:“∠B=∠D”,如图②易知在Rt△CDA中,∠DCA=30°,所以,写出边AD与AC之间的数量关系,同理可得AB与AC的数量关系,由此得AB,AD,AC之间的数量关系;
(2)解决原来问题
受到(1)的启发,在原问题上,添加辅助线,过点C分别作AB,AD的垂线,垂足分别为E、F,如图③,请写出探究过程;
(3)解后反思
“一题多解”是数学解题的魅力之一,小敏在张老师的引导下,受探究结论的启发,结合图中的60°角,通过构造等边三角形,利用三角形全等同样解决了该问题,请在图①中作出辅助线,并简述你的探究过程.
查看答案和解析>>
科目:初中数学 来源: 题型:
【题目】已知正方形ABC D,E为平面内任意一点,连接AE,BE,将△ABE绕点B顺时针旋转90°得到△BFC.
(1)如图1,求证:①;②.
(2)若,
① 如图2,点E在正方形内,连接EC,若, ,求的长;
② 如图3,点E在正方形外,连接EF,若AB=6,当C、E、F在一条直线时,
求AE的长.
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com