【题目】如图,直线与轴交于点,与轴交于点.点是该直线上不同于的点,且.
(1)写出、两点的坐标;
(2)过动点且垂直于轴的直线与直线交于点,若点不在线段上,求的取值范围;
(3)若直线与直线所夹锐角为,请直接写出直线的函数解析式.
【答案】(1),;(2)或;(3)或
【解析】
解:(1)对于直线,令,得,令,得,
∴,;
(2)如解图①,∵点C在直线上,且,点C不与点B重合,
∴点C在BA的右上方,过点C作轴于点F,
∵,,,
∴,
∴,,
又∵,
∴,,
观察图象可知要使过点且垂直于x轴的直线PD与直线的交点D不在线段BC上,则m的取值范围为:或;
图①
(3)直线BE的函数解析式为或
【解法提示】如解图②,作,使得,作轴于点H,则是等腰直角三角形,
∴,
∵,
∴,,
∴,
∵,
∴,
∴,,
∴,
设直线BE的函数解析式为,
将点,点分别代入
得,解得,
∴直线BE的函数解析式为,
当直线⊥直线BE时,直线也满足条件,
∴直线的函数解析式为,
∴满足条件的直线BE的函数解析式为或.
图②
【思维教练】(1)分别令,求解;(2)先确定点的位置,过点作轴于点,利用全等三角形的性质,求出点坐标即可求解;(3)直线位置固定,两条直线夹角为定值时,另一条直线有两种情况,且由夹角为,可知两种情况下的两条直线垂直.
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【题目】数学课上,张老师举了下面的例题:
例1 等腰三角形中,,求的度数.(答案:)
例2 等腰三角形中,,求的度数.(答案:或或)
张老师启发同学们进行变式,小敏编了如下一题:
变式 等腰三角形中,,求的度数.
(1)请你解答以上的变式题.
(2)解(1)后,小敏发现,的度数不同,得到的度数的个数也可能不同.如果在等腰三角形中,设,当有三个不同的度数时,请你探索的取值范围.
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【题目】如图,在平面直角坐标系中,抛物线交轴于,两点,交轴于点,且,点是第三象限内抛物线上的一动点.
(1)求此抛物线的表达式;
(2)若,求点的坐标;
(3)连接,求面积的最大值及此时点的坐标.
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【题目】(1)如图①,点E在正方形ABCD的内部,且EB=EC,过点E画一条射线平分∠BEC;
(2)如图②,在△ABC 中,DE∥BC,EF∥AB,请仅用直尺(无刻度)作一个三角形,使所作三角形的面积等于△ABC 面积的一半并把所作的三角形用阴影表示出来.
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【题目】如图,在平面直角坐标系中,一次函数的图象与轴交于点,与正比例函数的图象交于点,点在轴的正半轴上,且点的横坐标为,过点作轴的垂线,分别交一次函数的图象于点,交正比例函数的图象于点.
(1)求点的坐标;
(2)当为何值时,;
(3)连接、,交于点,已知,在讨论的面积与面积的大小问题时,嘉嘉认为,淇淇认为,请你作为小法官,帮助他们两人评判,谁的说法正确.
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【题目】如图,2×2网格(每个小正方形的边长为1)中有A,B,C,D,E,F,G,H,O九个格点.抛物线l的解析式为y=(-1)nx2+bx+c(n为整数).
(1)n为奇数,且l经过点H(0,1)和C(2,1),求b,c的值,并直接写出哪个格点是该抛物线上的顶点;
(2)n为偶数,且l经过点A(1, 0)和B(2,0),通过计算说明点F(0,2)和H(0,1)是否在抛物线上;
(3)若l经过这九个格点中的三个,直接写出满足这样条件的抛物线条数.
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【题目】如图,一次函数的图象与轴交于点,与轴交于点,抛物线:与轴的交点分别为、(点在点的左侧).
(1)当的顶点在上时,求的值;
(2)若、两点中有一点与点关于原点对称,试判断这个点是点还是点;
(3)若的顶点为,对称轴与的交点为,且点在点的下方,当为何值时,线段的长最大.
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【题目】为了迎接体育中考,初三7班的体育老师对全班48名学生进行了一次体能模拟测试,得分均为整数,满分10分,成绩达到6分以上(包括6分)为合格,成绩达到9分以上(包括9分)为优秀,这次模拟测试中男、女生全部成绩分布的条形统计图如下
(1)请补充完成下面的成绩统计分析表:
平均分 | 方差 | 中位数 | 合格率 | 优秀率 | |
男生 | 6.9 | 2.4 | ______ | 91.7% | 16.7% |
女生 | ______ | 1.3 | ______ | 83.3% | 8.3% |
(2)男生说他们的合格率、优秀率均高于女生,所以他们的成绩好于女生,但女生不同意男生的说法,认为女生的成绩要好于男生,请给出两条支持女生观点的理由;
(3)体育老师说,咱班的合格率基本达标,但优秀率太低,我们必须加强体育锻炼,两周后的目标是:全班优秀率达到50%.如果女生新增优秀人数恰好是男生新增优秀人数的两倍,那么男、女生分别新增多少优秀人数才能达到老师的目标?
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