【题目】如图,在四边形ABCD中,AB=AD,AC是∠BAD的角平分线.
(1)求证:△ABC≌△ADC.
(2)若∠BCD=60°,AC=BC,求∠ADB的度数.
【答案】(1)详见解析;(2)∠ADB=15°.
【解析】
(1)根据角平分线的性质可得∠DAC=∠BAC,从而利用SAS,可判定全等.
(2)根据△ABC≌△ADC.可知BC=DC,∠ACB=∠ACD=30°,已知∠BCD=60°,故△BCD是等边三角形.即∠CBD=60°,在△ABC中AC=BC,∠ACB=30°,可得∠CDA=75°,进而求得∠ADB=15°.
解(1)∵AC是∠BAD的角平分线.
∴∠BAC=∠DAC,
∵AB=AD,AC=AC,
则
∴△ABC≌△ADC(SAS).
(2)∵△ABC≌△ADC,∠BCD=60°,
∴∠DCA=∠BCA=30°,
∵AC=BC,
∴∠CAB=∠CAD=,
∵在△ADO与△ABO中
,
∴△ADO≌△ABO(SAS),
∴∠AOD=∠AOB=90°,
∴∠ADB=90°75°=15°.
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【题目】如图,在△ACD和△BCE中, AC=BC,AD=BE,CD=CE,∠ACE=55°,∠BCD=155°,AD与BE相交于点P,则∠BPD的度数为( )
A.110°B.125°C.130°D.155°
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【题目】为了解学生课余活动情况,某校对参加绘画、书法、舞蹈、乐器这四个课外兴趣小组的人员分布情况进行抽样调查,并根据收集的数据绘制了下面两幅不完整的统计图,请根据图中提供的信息,解答下面的问题:
(1)此次共调查了多少名同学?
(2)将条形图补充完整,并计算扇形统计图中书法部分的圆心角的度数;
(3)如果该校共有1000名学生参加这4个课外兴趣小组,而每个教师最多只能辅导本组的20名学生,估计每个兴趣小组至少需要准备多少名教师?
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【题目】某校初三年200名学生参加某次测评,从中随机抽取了20名学生,记录他们的分数,整理得到如下频数分布直方图:
Ⅰ从总体的200名学生中随机抽取一人,估计其分数小于70的概率是______;
Ⅱ样本中分数的中位数在______组;
Ⅲ已知样本中有的男生分数不小于70,且样本中分数不小于70的男女生人数相等试估计总体中男生人数.
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【题目】已知中,,,,CD为AB边上中线,E是CB边上的一个动点.
Ⅰ求CD的长;
Ⅱ如图1,连接AE,交CD于点F,当AE平分时,求CE,CF的长;
Ⅲ如图2,连接DE,将沿DE翻折至,连接BG,直接写出和间的数量关系.
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【题目】如图乙,和是有公共顶点的等腰直角三角形,,点P为射线BD,CE的交点.
如图甲,将绕点A旋转,当C、D、E在同一条直线上时,连接BD、BE,则下列给出的四个结论中,其中正确的是______.
若,,把绕点A旋转,
当时,求PB的长;
求旋转过程中线段PB长的最大值.
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【题目】阅读理解:
(问题情境)
教材中小明用4张全等的直角三角形纸片拼成图1,利用此图,可以验证勾股定理吗?
(探索新知)
从面积的角度思考,不难发现:大正方形的面积=小正方形的面积 + 4个直角三角形的面积,从而得数学等式: ;(用含字母a、b、c的式子表示)化简证得勾股定理:
(初步运用)
(1)如图1,若b=2a ,则小正方形面积:大正方形面积= ;
(2)现将图1中上方的两直角三角形向内折叠,如图2,若a= 4,b= 6此时空白部分的面积为 ;
(迁移运用)
如果用三张含60°的全等三角形纸片,能否拼成一个特殊图形呢?带着这个疑问,小丽拼出图3的等边三角形,你能否仿照勾股定理的验证,发现含60°的三角形三边a、b、c之间的关系,写出此等量关系式及其推导过程.
知识补充:如图4,含60°的直角三角形,对边y :斜边x=定值k
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【题目】如图,是用4个全等的直角三角形与1个小正方形镶嵌而成的正方形图案.已知大正方形面积为49,小正方形面积为4,若用,表示直角三角形的两直角边,下列四个说法:①;②;③;④;其中说法正确的是
A. ①②B. ①②③C. ①②④D. ①②③④
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【题目】已知,平面直角坐标系中,A在x轴正半轴,B(0,1),∠OAB=30°.
(1)如图1,已知AB=2.点C在y轴的正半轴上,当△ABC为等腰三角形时,直接写出点C的坐标为 ;
(2)如图2,以AB为边作等边△ABE,AD⊥AB交OA的垂直平分线于D,求证:BD=OE;
(3)如图3,在(2)的条件下,连接DE交AB于F,求的值.
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