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8.从你学过的几何图形中举出一个轴对称图形的例子:正方形.

分析 结合轴对称图形的概念进行求解即可.

解答 解:学过的几何图形中是轴对称图形的有:正方形、长方形、圆、等边三角形等.
故答案为:正方形(答案不唯一).

点评 本题考查了轴对称图形的概念,轴对称图形的关键是寻找对称轴,图形两部分折叠后可重合.

练习册系列答案
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科目:初中数学 来源: 题型:解答题

18.科学知识是用来为人类服务的,我们应该把它们用于有意义的方面.下面就两个情景请你作出判断:
(1)木工师傅在做完门框后,为防止变形,常常像图中所示的样子钉上两条斜拉的木板条,这样做的数学道理是四边形具有不稳定性,三角形具有稳定性;
(2)在科技创新大赛期间,八年级A班的小强有一个设想,他计划设计一个内角和是2010°的多边形图案,他认为这非常有意义,他的愿望能实现吗?用数学知识说明你的结论.

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科目:初中数学 来源: 题型:填空题

19.若关于x的一元二次方程kx2+2kx+3=0有两个相等的实数根,则k=3.

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科目:初中数学 来源: 题型:选择题

16.下列方程一定是一元二次方程的是(  )
A.ax2+bx+c=0B.2x2-3=2(x+1)2C.(a2+1)x2=0D.$\frac{1}{x}$=x-2

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3.直线AB、CD相交于O,且∠AOC+∠BOD=244°,求∠BOC的度数.

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科目:初中数学 来源: 题型:解答题

13.数学活动--“关于三角形全等的条件”
【问题提出】学习了三角形全等的判定方法(即“SAS”、“ASA”、“AAS”、“SSS”)和直角三角形全等的判定方法(即“HL”)后,我们继续对“两个三角形满足两边和其中一边的对角对应相等”的情形进行研究.
【初步思考】我们不妨将问题用符号语言表示为:在△ABC和△DEF中,AC=DF,BC=EF,∠B=∠E,然后,对∠B进行分类,可分为“∠B是直角、钝角、锐角”三种情况进行探究.
【逐步探究】
(1)第一种情况:当∠B是直角时,如图①,根据HL定理,可得△ABC≌△DEF.
(2)第二种情况:当∠B是钝角时,△ABC≌△DEF仍成立.请你完成证明.
已知:如图②,△ABC和△DEF,AC=DF,BC=EF,∠B=∠E,且∠B、∠E都是钝角,
求证:△ABC≌△DEF.
(3)第三种情况:当∠B是锐角时,△ABC和△DEF不一定全等.
在△ABC和△DEF,AC=DF,BC=EF,∠B=∠E,且∠B、∠E都是锐角,请你用尺规在图③中作出△DEF,使△DEF和△ABC不全等.(不写作法,保留作图痕迹)
【深入思考】
∠B还要满足什么条件,就可以使△ABC≌△DEF?(请直接写出结论.)
在△ABC和△DEF中,AC=DF,BC=EF,∠B=∠E,且∠B、∠E都是锐角,若∠B≥∠A,则△ABC≌△DEF.

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科目:初中数学 来源: 题型:解答题

20.已知:如图,在?ABCD中,AD>AB,∠ABC的平分线交AD于点E,EF∥AB交BC于点F.四边形ABFE是菱形吗?请说明理由.

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科目:初中数学 来源: 题型:解答题

17.如图,AB∥DE,∠α:∠D:∠B=2:3:4,求∠α.

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科目:初中数学 来源: 题型:选择题

18.已知A,B,C是直线l上三点,线段AB=6cm,且AB=$\frac{1}{2}$AC,则BC=(  )
A.6cmB.12cmC.18cmD.6cm或18cm

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