【题目】如图,抛物线y=x2+bx+c与x轴相交于A(﹣1,0),B(3,0),于y轴交于C.
(1)求该抛物线的解析式;
(2)若M是抛物线的对称轴与直线BC的交点,N是抛物线的顶点,求MN的长;
(3)若点P是抛物线上点,当S△PAB=8时,求点P的坐标.
【答案】(1)y=x2﹣2x﹣3;(2)MN=1;(3)(,4),(,4),(1,﹣4).
【解析】
(1)把点A、B的坐标分别代入函数解析式,列出关于系数b、c的方程组,通过解方程组求得它们的值即
2)结合抛物线的解析式得到点C、N的坐标,利用B、C的坐标可以求得直线BC的解析式,由一次函数图象上点的坐标特征和点的坐标与图形的性质进行解答即可;
(3)根据P点在抛物线上设出P点,然后再由S△PAB=8,从而求出P点坐标
解:(1)如图1,∵抛物线y=x2+bx+c与x轴的两个交点分别为A(﹣1,0),B(3,0),
∴ ,
解得 ,
∴所求抛物线的解析式为:y=x2﹣2x﹣3;
(2)由(1)知,该抛物线的解析式为:y=x2﹣2x﹣3,则C(0,﹣3).
又∵y=x2﹣2x﹣3=(x﹣1)2﹣4,
∴N(1,﹣4).
设直线BC的解析式为y=kx﹣3(k≠0).
把B(3,0)代入,得
0=3k﹣3,
解得k=1,则该直线解析式为:y=x﹣3.
故当x=1时,y=﹣2,即M(1,﹣2),
∴MN=|﹣3|﹣|﹣2|=1.即MN=1;
(3)设点P的坐标为(x,y),由题意,得
S△PAB= ×4×|y|=8,
∴|y|=4,
∴y=±4.
当y=4时,x2﹣2x﹣3=4,
∴x1=1+2 ,x2=1﹣2,
当y=﹣4时,x2﹣2x﹣3=﹣4,
∴x=1,
∴当P点的坐标分别为(1+2 ,4)、(1﹣2 ,4)、(1,﹣4)时,S△PAB=8.
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【题目】如图所示,△ABC中,AB=AC,AD平分∠BAC,点G是BA延长线上一点,点F是AC上一点,AG=AF,连接GF并延长交BC于E.
(1)若AB=8,BC=6,求AD的长;
(2)求证:GE⊥BC.
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【题目】如图,在ABCD中,点E、F分别是AD、BC的中点,分别连接BE、DF、BD.
(1)求证:△AEB≌△CFD;
(2)若四边形EBFD是菱形,求∠ABD的度数.
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【题目】(1)问题发现
如图1,在△OAB和△OCD中,OA=OB,OC=OD,∠AOB=∠COD=40°,连接AC,BD交于点M.填空:
①的值为 ;
②∠AMB的度数为 .
(2)类比探究
如图2,在△OAB和△OCD中,∠AOB=∠COD=90°,∠OAB=∠OCD=30°,连接AC交BD的延长线于点M.请判断的值及∠AMB的度数,并说明理由;
(3)拓展延伸
在(2)的条件下,将△OCD绕点O在平面内旋转,AC,BD所在直线交于点M,若OD=1,OB=,请直接写出当点C与点M重合时AC的长.
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【题目】近年来一些搜题软件(作业帮,小猿搜题等)陆续进入学生视野,并受到学生的追捧;只需轻松一拍,答案立马浮现,但各界人士关于学生使用搜题软件的利弊的讨论从未停息,某校为了解本校学生使用搜题软件的情况(分为“总是、较多、较少、不用四种情况),就“是否会使用搜题软件辅助完成作业”随机在九年级抽取了部分学生进行调查,绘制成如下不完整的统计图请根据图中信息,回答下列问题:
(1)本次接受调查的学生有 名,图1中的a= ,b= ;
(2)“较少”对应的圆心角的度数为 .
(3)请补全条形统计图;
(4)若该校九年级共有1500名学生,请估计其中使用搜题软件辅助完成作业为“较多”的学生约有多少名?
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【题目】如图,在平面直角坐标系中,矩形OABC的两边OA,OC分别在x轴和y轴上,并且OA=5,OC=3.若把矩形OABC绕着点O逆时针旋转,使点A恰好落在BC边上的A1处,则点C的对应点C1的坐标为( )
A. (﹣) B. (﹣) C. (﹣) D. (﹣)
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【题目】如图,AB是⊙O的直径,C是弧的中点,⊙O的切线BD交AC的延长线于点D,E是OB的中点,CE的延长线交切线BD于点F,AF交⊙O于点H,连接BH.
⑴求证:AC=CD.
⑵若OB=2,求BH的长.
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