【题目】点,分别是的边、延长线上的点,的延长线交于.
(1)如图1,,,求证:;
(2)如图2,,,,,求;
(3)如图3,若,,,求的长.
【答案】(1)详见解析;(2);(3)6
【解析】
(1)过C作交的延长线于,可以证得,进而证得,等角代换得到即可得出结论;
(2)如图2中,作交于,于.设,利用,,可知OF是中位线,通过勾股定理求出AE、AF,继而证明,得出,代入数据计算即可得;
(3)过C作交于,由,得到,计算可得CF=6,利用等角代换可证得CD=CF即可.
解:(1)如图1中,过C作交的延长线于,
∵,
∴,,
在和中,
,
∴,
∴,
∵,
∴,
∴,
∵,
∴,
∴.
(2)如图2中,作交于,于.设.则,,
∵,,
∴,,
在中,,
∴,
∵,
∴,
∴,
∵,,
∴,
∴,
∴,
∴,
∴,
故答案为:.
(3)如图3中,过C作交于,
∵,
∴,
∵,
∴,
∵,
∴,
∴,
∴,
∴,
故答案为:6.
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【题目】某课外兴趣活动小组准备围建一个矩形苗圃园,其中一边靠墙,另外三边周长为30米的篱笆围成.已知墙长为18米(如图所示),设这个苗圃园垂直于墙的一边长为x米.
(1)若苗圃园的面积为72平方米,求x;
(2)若平行于墙的一边长不小于8米,这个苗圃园的面积有最大值和最小值吗?如果有,求出最大值和最小值;如果没有,请说明理由;
(3)当这个苗圃园的面积不小于100平方米时,直接写出x的取值范围.
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【题目】1400多年前,我国隋代建造的石拱桥——赵州桥(如图(1)),是我国古代人民勤劳与智慧的结晶.如图(2)是它的简化示意图,主桥拱是,拱高(的中点到弦的距离)为.
(1)在图(2)中(点为圆心),用尺规作图作出的中点.(不要求写作法,但保留作图痕迹)
(2)若,求主桥拱的跨度的长.(结果精确到参考数据:)
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【题目】在△ABC中,∠ABC=2∠ACB,BD平分∠ABC交AC于点D.
(1)如图(1),若AB=3,AC=5,求AD的长;
(2)如图(2),过点A分别作AC,BD的垂线,分别交BC,BD于点E,F.
①求证:∠ABC=∠EAF;
②求的值.
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【题目】如图在平面直角坐标系中,一次函数的图象与轴交于点,与轴交于点,二次函数的图象经过,两点,且与轴的负半轴交于点,动点在直线下方的二次函数图象上.
(1)求二次函数的表达式;
(2)如图1,连接,,设的面积为,求的最大值;
(3)如图2,过点作于点,是否存在点,使得中的某个角恰好等于的2倍?若存在,直接写出点的横坐标;若不存在,请说明理由.
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【题目】如图,正方形ABCD中,E、F分别为BC、CD的中点,AF与DE交与点G.则下列结论中:①AF⊥DE;②AD=BG;③GE+GF=GC;④S△AGB=2S四边形ECFG.其中正确的是( )
A.1个B.2个C.3个D.4个
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【题目】抛物线与轴交于A、B两点,点P在函数的图象上,若△PAB为直角三角形,则满足条件的点P的个数为( ).
A. 2个 B. 3个 C. 4个 D. 6个
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【题目】如图,在△BCE中,点A是边BE上一点,以AB为直径的⊙O与CE相切于点D,AD∥OC,点F为OC与⊙O的交点,连接AF.
(1)求证:CB是⊙O的切线;
(2)若∠ECB=60°,AB=6,求图中阴影部分的面积.
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【题目】在新的教学改革的推动下,某中学初三年级积极推进走班制教学.为了了解一段时间以来“至善班”的学习效果,年级组织了多次定时测试,现随机选取甲、乙两个“至善班”,从中各抽取20名同学在某一次定时测试中的数学成绩,其结果记录如下:
收集数据:
“至善班”甲班的20名同学的数学成绩统计(满分为100分)(单位:分):86 90 60 76 92 83 56 76 85 70 96 96 90 68 78 80 68 96 85 81
“至善班”乙班的20名同学的数学成绩统计(满分为100分)(单位:分):78 96 75 76 82 87 60 54 87 72 100 82 78 86 70 92 76 80 98 78
整理数据:(成绩得分用x表示)
分数 数量 班级 | 0≤x<60 | 60≤x<70 | 70≤x<80 | 80≤x<90 | 90≤x<100 |
甲班(人数) | 1 | 3 | 4 | 6 | 6 |
乙班(人数) | 1 | 1 | 8 | 6 | 4 |
分析数据,并回答下列问题:
(1)完成下表:
平均数 | 中位数 | 众数 | |
甲班 | 80.6 | 82 | a= |
乙班 | 80.35 | b= | 78 |
(2)在“至善班”甲班的扇形图中,成绩在70≤x<80的扇形中,所对的圆心角α的度数为 ,估计全部“至善班”的1600人中优秀人数为 人.(成绩大于等于80分为优秀)
(3)根据以上数据,你认为“至善班” 班(填“甲”或“乙”)所选取做样本的同学的学习效果更好一些,你所做判断的理由是:① ;② .
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