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【题目】如图,在平面直角坐标系中,点A在第一象限,BA⊥y轴于点B,反比例函数y=x0)的图象与线段AB相交于点C,且C是线段AB的中点,若△OAB的面积为3,则k的值为( )

A.B.1C.2D.3

【答案】D

【解析】

连结OC,如图,根据三角形面积公式,由C是线段AB的中点得到SAOB=2SBOC,可计算出SBOC=,再根据反比例函数比例系数k的几何意义得到 |k|=3,然后根据反比例函数图像所在的象限,即可得到满足条件的k的值.

解:连结OC,如图, ABy轴于点BC是线段AB的中点,

SAOB=2SBOC

OAB的面积为3

SBOC=

|k|=3 k0

k=3

故选D

练习册系列答案
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科目:初中数学 来源: 题型:

【题目】如图所示,方格纸中的每个小方格都是边长为1个单位长度的正方形,在建立平面直角坐标系后,△ABC的顶点均在格点上.

(1)将△ABC向下平移5个单位再向右平移1个单位后得到对应的△A1B1C1,画出△A1B1C1

(2)画出△A1B1C1关于y轴对称的△A2B2C2

(3)P(ab)是△ABC的边AC上一点,请直接写出经过两次变换后在△A2B2C2中对应的点P2的坐标.

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【题目】如图,四边形ABCD各顶点的坐标分别为A26),B42),C62),D64),

①在第一象限内,画出以原点为位似中心,相似比为的位似图形A1B1C1D1

②将四边形A1B1C1D1向右平移5个单位长度,再向上平移4个单位长度,并写出各点坐标.

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【题目】阅读理解:

圆是最完美的图形,它具有一些特殊的性质:同弧或等弧所对的圆周角相等,一条弧所对的圆周角等于这条弧所对的圆心角的一半……;先构造辅助圆,再利用圆的性质将问题进行转化,往往能化隐为显、化难为易.

解决问题:

如图,点与点的坐标分别是,点是该直角坐标系内的一个动点.

1)使的点_________个;

2)若点的负半轴上,且,求满足条件的点的坐标;

3)当为锐角时,设,若点轴上移动时,满足条件的点4个,求的取值范围.

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【题目】阅读理解,并解决问题:

整体思想是中学数学中的一种重要思想,贯穿于中学数学的全过程,比如整体代入,整体换元,整体约减,整体求和,整体构造,,有些问题若从局部求解,采取各个击破的方式,很难解决,而从全局着眼,整体思考,会使问题化繁为简,化难为易,复杂问题也能迎刃而解.

例:当代数式的值为7时,求代数式的值.

解:因为,所以

所以.

以上方法是典型的整体代入法.

请根据阅读材料,解决下列问题:

1)已知,求的值.

2)我们知道方程的解是,现给出另一个方程,则它的解是    

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【题目】全民健身的今天,散步运动是大众喜欢的活动项目。家住同一小区的甲乙两人每天都在同一条如图1的阳光走道上来回散步.某天,甲乙两人同时从大道的A端以各自的速度匀速在大道上散步健身,步行一段时间后,甲接到消息有同事在出发地等他商量事务(甲收消息的时间忽略不计),于是甲按原速度返回,遇见乙后用原来的2倍速度跑步前往,此时乙仍按原计划继续散步运动,4分钟后甲结束了谈话,继续按原速度运动.图2是甲乙两人之间的距离Sm)与他们出发后的时间x(分)之间函数关系的部分图像,已知甲步行速度比乙快.

1)由图像可知,甲的速度为___ ___m/分;乙的速度为_____m/分.

2)若甲处理完事情继续按原速度散步,再次遇到乙后两人稍作放松后就各自回家,根据已有信息,就甲乙两人一起散步到第二次相遇的过程,请在图2中补全函数图像,并写出所补的图像中的Sx的函数关系式及x的取值范围.

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【题目】观察等式:已知按一定规律排列的一组数:.若,用含的式子表示这组数的和是(

A. B. C. D.

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【题目】如图,在平面直角坐标系中,直线y=x+2与x轴交于点A,与y轴交于点C,抛物线y=x2+bx+c经过A、C两点,与x轴的另一交点为点B.

(1)求抛物线的函数表达式;

(2)点D为直线AC上方抛物线上一动点;

①连接BC、CD,设直线BD交线段AC于点E,△CDE的面积为S1, △BCE的面积为S2, 求的最大值;

②过点D作DF⊥AC,垂足为点F,连接CD,是否存在点D,使得△CDF中的某个角恰好等于∠BAC的2倍?若存在,求点D的横坐标;若不存在,请说明理由

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【题目】某校学生会发现同学们就餐时剩余饭菜较多,浪费严重,于是准备在校内倡导光盘行动,让同学们珍惜粮食,为了让同学们理解这次活动的重要性,校学生会在某天午餐后,随机调查了部分同学这餐饭菜的剩余情况,并将结果统计后绘制成了如图所示的不完整的统计图.

1)这次被调查的同学共有  人;

2)补全条形统计图,并在图上标明相应的数据;

3)扇形统计图中圆心角α  度;

4)校学生会通过数据分析,估计这次被调查的所有学生一餐浪费的食物可以供50人食用一餐.据此估算,该校18000名学生一餐浪费的食物可供多少人食用一餐.

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