【题目】如图,PQ∥MN,A、B分别为直线MN、PQ上两点,且∠BAN=45°,若射线AM绕点A顺时针旋转至AN后立即回转,射线BQ绕点B逆时针旋转至BP后立即回转,两射线分别绕点A、点B不停地旋转,若射线AM转动的速度是a°/秒,射线BQ转动的速度是b°/秒,且a、b满足|a﹣5|+(b﹣1)2=0.(友情提醒:钟表指针走动的方向为顺时针方向)
(1)a= ,b= ;
(2)若射线AM、射线BQ同时旋转,问至少旋转多少秒时,射线AM、射线BQ互相垂直.
(3)若射线AM绕点A顺时针先转动18秒,射线BQ才开始绕点B逆时针旋转,在射线BQ到达BA之前,问射线AM再转动多少秒时,射线AM、射线BQ互相平行?
【答案】(1)a=5,b=1;(2)t=15(s);(3)15,22.5.
【解析】
(1)依据|a﹣5|+(b﹣1)2=0,即可得到a,b的值;
(2)依据∠ABO+∠BAO=90°,∠ABQ+∠BAM=180°,即可得到射线AM、射线BQ第一次互相垂直的时间;
(3)分两种情况讨论,依据∠ABQ'=∠BAM“时,BQ'∥AM“,列出方程即可得到射线AM、射线BQ互相平行时的时间.
解:(1)|a﹣5|+(b﹣1)2=0,
∴a﹣5=0,b﹣1=0,
∴a=5,b=1,
故答案为:5,1;
(2)设至少旋转t秒时,射线AM、射线BQ互相垂直.
如图,设旋转后的射线AM、射线BQ交于点O,则BO⊥AO,
∴∠ABO+∠BAO=90°,
∵PQ∥MN,
∴∠ABQ+∠BAM=180°,
∴∠OBQ+∠OAM=90°,
又∵∠OBQ=t°,∠OAM=5t°,
∴t°+5t°=90°,
∴t=15(s);
(3)设射线AM再转动t秒时,射线AM、射线BQ互相平行.
如图,射线AM绕点A顺时针先转动18秒后,AM转动至AM'的位置,∠MAM'=18×5=90°,
分两种情况:
①当9<t<18时,∠QBQ'=t°,∠M'AM“=5t°,
∵∠BAN=45°=∠ABQ,
∴∠ABQ'=45°﹣t°,∠BAM“=5t﹣45°,
当∠ABQ'=∠BAM“时,BQ'∥AM“,
此时,45°﹣t°=5t﹣45°,
解得t=15;
②当18<t<27时,∠QBQ'=t°,∠NAM“=5t°﹣90°,
∵∠BAN=45°=∠ABQ,
∴∠ABQ'=45°﹣t°,∠BAM“=45°﹣(5t°﹣90°)=135°﹣5t°,
当∠ABQ'=∠BAM“时,BQ'∥AM“,
此时,45°﹣t°=135°﹣5t,
解得t=22.5;
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【题目】如图,在ABCD中,以点A为圆心,AB长为半径画弧交AD于点F,再分别以点B、F为圆心,大于 BF的相同长为半径画弧,两弧交于点P;连接AP并延长交BC于点E,连接EF,则所得四边形ABEF是菱形. (Ⅰ)根据以上尺规作图的过程,求证:四边形ABEF是菱形;
(Ⅱ)若菱形ABEF的周长为16,AE=4 ,求∠C的大小.
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【题目】省教育厅决定在全省中小学开展“关注校车、关爱学生”为主题的交通安全教育宣传周活动,某中学为了了解本校学生的上学方式,在全校范围内随机抽查了部分学生,将收集的数据绘制成如下两幅不完整的统计图(如图所示),请根据图中提供的信息,解答下列问题.
(1)m= %,这次共抽取 名学生进行调查;并补全条形图;
(2)在这次抽样调查中,采用哪种上学方式的人数最多?
(3)如果该校共有1500名学生,请你估计该校骑自行车上学的学生有多少名?
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【题目】数轴上从左到右有A,B,C三个点,点C对应的数是10,AB=BC=20.
(1)点A对应的数是 ,点B对应的数是 .
(2)动点P从A出发,以每秒4个单位长度的速度向终点C移动,同时,动点Q从点B出发,以每秒1个单位长度的速度向终点C移动,设移动时间为t秒.
①用含t的代数式表示点P对应的数是 ,点Q对应的数是 ;
②当点P和点Q间的距离为8个单位长度时,求t的值.
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【题目】在中,,的垂直平分线交于点,交的延长线于点.
(1)若,则为 度;
(2)如果(),其余条件不变,求的度数;
(3)补全规律:等腰三角形一腰的垂直平分线与 相交所成的锐角等于 .
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【题目】如图1,等腰△ABC中,AB=AC,∠BAC=30°,AB边上的中垂线DE分别交AB,AC于点D、E,∠BAC的平分线交DE于点F.连接BF、CF、BE.
(1)求证:△BCF为等边三角形;
(2)猜想EF、EB、EC三条线段的关系,并说明理由;
(3)如图2,在BE的延长线上取一点M,连接AM,使AM=AB,连接MC并延长交AF的延长线于点M.求证:AN=MC.
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【题目】如图,点O(0,0),A(0,1)是正方形的两个顶点,以对角线为边作正方形,再以正方形的对角线作正方形,…,依此规律,则点的坐标是( )
A. (-8,0) B. (0,8)
C. (0,8) D. (0,16)
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【题目】心理学家研究发现,一般情况下,一节课分钟中,学生的注意力随教师讲课的变化而变化.开始上课时,学生的注意力逐步增强,中间有一段时间学生的注意力保持较为 理想的稳定状态,随后学生的注意力开始分散.经过实验分析可知,学生的注意力指标数随时间(分钟)的变化规律如图所示(其中都为线段)
(1)分别求出线段和的函数解析式;
(2)开始上课后第分钟时与第分钟时相比较,何时学生的注意力更集中?
(3)一道数学竞赛题,需要讲分钟,为了效果较好,要求学生的注意力指标数最低达到那么经过适当安排,老师能否在学生注意力达到所需的状态下讲解完这道题目?
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