【题目】某校组织学生参加“新冠肺炎”防疫知识竞赛,从中抽取了部分学生成绩进行统计,并按照成绩从低到高分成A,B,C,D,E五个小组,绘制统计图如表(未完成),解答下列问题:
(1)样本容量为 ,频数分布直方图中a= ;
(2)扇形统计图中E小组所对应的扇形圆心角为n°,求n的值并补全频数分布直方图;
(3)若成绩在80分以上(不含80分)为优秀,全校共有3000名学生,估计成绩优秀的学生有多少名?
【答案】(1)200,16;(2),图见解析;(3)估计成绩优秀的学生有1410名.
【解析】
(1)根据B小组的频数分布直方图和扇形统计图的信息可得样本容量,再利用样本容量乘以可得a的值;
(2)先求出E小组所占的百分比,再乘以即可得n的值,利用(1)的结论,求出C小组的人数,再补全频数分布直方图即可;
(3)先求出成绩在80分以上(不含80分)的人数占比,再乘以3000即可得.
(1)样本容量为
则
故答案为:200,16;
(2)E小组所占的百分比为
则
故n的值为
C组的人数为(人)
则补全频数分布直方图如下所示:
(3)成绩在80分以上(不含80分)的人数占比为D小组和E小组的占比之和
即
则(名)
答:估计成绩优秀的学生有1410名.
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【题目】某排球队6名场上队员的身高(单位:cm)是:180,184,188,190,192,194.现用一名身高为186cm的队员换下场上身高为192cm的队员,与换人前相比,场上队员的身高( )
A. 平均数变小,中位数变小
B. 平均数变小,中位数变大
C. 平均数变大,中位数变小
D. 平均数变大,中位数变大
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【题目】有这样一个问题:探究函数的图象与性质.
文文根据学习函数的经验,对函数的图象与性质进行了探究.
下面是文文的探究过程,请补充完整:
(1)函数的自变量x的取值范围是__________________;
(2)下表是y与x的几组对应值:
x | … | 0 | 1 | 2 | 3 | … | |||||||
y | … | 5 | 1 | … |
则m的值为____________;
(3)如图,在平面直角坐标系中,描出以上表中各对对应值为坐标的点.根据描出的点,画出该函数的图象;
(4)请你根据探究二次函数与一元二次方程关系的经验,结合图象直接写出方程的正数根约为____________.(结果精确到0.1)
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【题目】(探究证明)(1)某班数学课题学习小组对矩形内两条互相垂直的线段与矩形两邻边的数量关系进行探究,提出下列问题,请你给出证明:
如图①,在矩形ABCD中,EF⊥GH,EF分别交AD、BC于点E、F,GH分别交AB、DC于点G、H,求证:;
(结论应用)(2)如图②,将矩形ABCD沿EF折叠,使得点B和点D重合,若AB=2,BC=3.求折痕EF的长;
(拓展运用)(3)如图③,将矩形ABCD沿EF折叠.使得点D落在AB边上的点G处,点C落在点P处,得到四边形EFPG,若AB=2,BC=3,EF=,请求BP的长.
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【题目】2020春节期间,为了进一步做好新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作,防止新型肺炎外传,切断传播途径.项城市市区各入口一些主要路段均设立了检测点,对出入人员进行登记和体温检测。下图为一关口的警示牌,已知立杆AB高度是3m,从侧面D点测得显示牌顶端C点和底端B点的仰角分别是60°和45°.求警示牌BC的高度.
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【题目】已知均是的函数,下表是与的几组对应值.
小聪根据学习函数的经验,利用上述表格所反映出的与之间的变化规律,分别对函数的图象与性质进行了探究.
下面是小聪的探究过程,请补充完整:
(1)如图,在同一平面直角坐标系中,描出上表中各组数值所对应的点,并画出函数的图象;
(2)结合画出的函数图象,解决问题:
①当时,对应的函数值约为_________;
②写出函数的一条性质:_________________________;
③当时,的取值范围是_________________________.
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【题目】如图,矩形ABCD中,AB=4,AD=3,∠DAB的角平分线交边CD于点E.点P在射线AE上以每秒个单位长度的速度沿射线AE方向从点A开始运动;过点P作PQ⊥AB于点Q,以PQ为边向右作平行四边形,点N在射线AE上,且AP=PN.设P点运动时间为t秒.
(1)PQ= (用含t的代数式表示).
(2)当点M落在BC边上时,求t的值.
(3)设平行四边形PQMN与矩形ABCD重合部分面积为S,当点P在线段AE上运动时,求S与t 的函数关系式.
(4)直接写出在点P、Q运动的过程中,整个图形中形成的三角形存在全等三角形时t的值(不添加任何辅助线).
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