【题目】综合与实践:
问题情境:
在数学综合与实践课上,张老师启示大家利用直线、线段以及点的运动变换进行探究活动.变换条件如下:如图 1,直线 AB,AC,BC 两两相交于 A,B,C 三点,得知△ABC是等边三角形,点 E 是直线 AC 上一动点(点 E 不与点 A,C 重合),点 F 在直线 BC上,连接 BE,EF,使 EF=BE.
独立思考:
(1)张老师首先提出了这样一个问题:如图 1,当E是线段 AC 的中点时,确定线段 AE与 CF 的数量关系,请你直接写出结论:AE____ CF(填“>” “<”或“=”).
提出问题:
(2)“奋斗”小组受此问题的启发,提出问题:若点E是线段 AC 上的任意一点,其他条件不变,(1)中的结论是否成立?该小组认为结论仍然成立,理由如下:如图 2,过点 E作 ED∥BC,交 AB 于点 D. (请你补充完整证明过程)
拓展延伸:
(3)“缜密”小组提出的问题是:动点E的运动位置如图3,图4所示,其他条件不变,根据题意补全图形,并判断线段AE与CF的数量关系是否发生变化? 请你选择其中一种予以证明.
(4)“爱心”小组提出的问题是:若等边△ABC 的边长为 ,AE=1,则BF 的长为__________.(请你直接写出结果).
【答案】(1)=;(2)见解析;(3)没有发生变化;证明见解析;(4)或
【解析】
(1)根据等边三角形性质和三线合一得到AE=CE,∠EBC=30°,∠ECB=60°,根据等边对等角可知∠EFC=∠EBC=30°,根据三角形外角性质得到∠ECB=∠EFC+∠FEC,进而求出∠FEC,根据等角对等边得到CE=CF,再利用等量代换即可解决问题.
(2)根据等边三角形的性质和平行线的性质得到△ADE是等边三角形,进而可知BD=CE,根据等边对等角可知∠EFC=∠EBC,根据三角形外角性质得到∠EFC+∠CEF=60°,结合∠DBE+∠EBC=60°,进而证得∠DBE=∠CEF,利用SAS证得△DBE≌△CEF,利用全等三角形的性质得到CF=DE,即可得证;
(3)作出图3,过点E作ED∥AB,交BF于点D,同(2)中方法证明△BED≌△FEC,即可得证;作出图4,过点E作ED∥BC,交BA于点D,同(2)中方法证明△BED≌△EFC,即可得证;
(4)根据前面的证明可知,当点E在AC延长线上时,BF=BC+CF;当点E在AC上时,BF=BC+CF;当点E在CA延长线上时,BF=BC-CF;再结合CF=AE即可求得BF.
(1)AE=CF
证明:如图1,∵△ABC是等边三角形,点E是AC中点
∴AE=CE,∠EBC=30°,∠ECB=60°
∵EF=BE
∴∠EFC=∠EBC=30°
∵∠ECB=∠EFC+∠FEC
∴∠FEC=30°
∴CE=CF
∴AE=CF
故答案为:=
(2)
该结论论仍然成立,理由如下:如图 2,过点 E作 ED∥BC,交 AB 于点 D.
∵△ABC是等边三角形,
∴∠ACB=∠ABC=∠BAC=60°,AB=AC=BC
∵ED∥BC,
∴∠ADE=∠AED=60°
∴△ADE是等边三角形
∴AD=AE=DE
∴AB-AD=AC-AE,即BD=CE
∵BE=EF
∴∠EBC=∠EFC
∵∠DBE+∠EBC=60°
∠EFC+∠CEF=60°
∴∠DBE=∠CEF
∴△DBE≌△CEF(SAS)
∴CF=DE
∴CF=AE
(3)如图3所示
线段AE与CF的数量关系没有发生变化,
证明:过点E作ED∥AB,交BF于点D
∵△ABC是等边三角形,
∴∠ACB=∠ABC=∠BAC=60°,AB=AC=BC
∵ED∥AB,
∴∠AED=∠BAC=60°,∠CDE=∠ABC=60°
∴△ADE是等边三角形
∴CD=DE=CE
∴AB-AD=AC-AE,即BD=CE
∵BE=EF
∴∠EBC=∠DFE
∵∠CBE+∠CEB=∠ACB=60°
∠DEF+∠DFE=∠CDE=60°
∴∠BEC=∠DEF
∴∠BEC+∠CED=∠DEF+∠CED
即∠BED=∠CEF
∴△BED≌△FEC(SAS)
∴BD=CF
∵BD=BC+CD=AC+CE=AE
∴CF=AE
如图4所示,
线段AE与CF的数量关系没有发生变化,
证明:过点E作ED∥BC,交BA于点D
∵△ABC是等边三角形,
∴∠ACB=∠ABC=∠BAC=60°,AB=AC=BC
∵ED∥BC,
∴∠AED=∠ACB=60°,∠EDA=∠ABC=60°
∴△ADE是等边三角形
∴AE=ED=AD
∴AB+AD=AC+AE,即BD=CE
∵BE=EF
∴∠EBC=∠EFB
∵∠EBA+∠ABC=∠EBC
∠FEC+∠ACB=∠EFB
∴∠EBA=∠FEC
∴△BED≌△EFC(SAS)
∴ED=FC
∴CF=AE
(4)当点E在AC延长线上时,
∵BF=BC+CF,CF=AE
∴BF=BC+AE=
当点E在AC上时,
∵BF=BC+CF,CF=AE
∴BF=BC+AE=
当点E在CA延长线上时,
∵BF=BC-CF,CF=AE
∴BF=BC-AE=
综上所述,BF=或
故答案为:或
科目:初中数学 来源: 题型:
【题目】某县教育局为了丰富初中学生的大课间活动,要求各学校开展形式多样的阳光体育活动.某中学就“学生体育活动兴趣爱好”的问题,随机调查了本校某班的学生,并根据调查结果绘制成如下的不完整的扇形统计图和条形统计图:
(1)在这次调查中,喜欢篮球项目的同学有 人,在扇形统计图中,“乒乓球”的百分比为 %,如果学校有800名学生,估计全校学生中有 人喜欢篮球项目.
(2)请将条形统计图补充完整.
(3)在被调查的学生中,喜欢篮球的有2名女同学,其余为男同学.现要从中随机抽取2名同学代表班级参加校篮球队,请直接写出所抽取的2名同学恰好是1名女同学和1名男同学的概率.
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科目:初中数学 来源: 题型:
【题目】如图,在△ABC中,AB=AC,DE是过点A的直线,BDDE于点D, CEDE 于点 E.
(1)若BC在DE的同侧(如图所示),且AD=CE,求证:
(2)若B、C在的两侧(如图所示 ),其他条件不变,AB与AC仍垂直吗?若是请给出证明;若不是,请说明理由.
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科目:初中数学 来源: 题型:
【题目】某校组织一项公益知识竞赛,比赛规定:每个班级由2名男生、2名女生及1名班主任老师组成代表队.但参赛时,每班只能有3名队员上场参赛,班主任老师必须参加,另外2名队员分别在2名男生和2名女生中各随机抽出1名.初三(1)班由甲、乙2名男生和丙、丁2名女生及1名班主任组成了代表队,求恰好抽到由男生甲、女生丙和这位班主任一起上场参赛的概率.(请用“画树状图”或“列表”或“列举”等方法给出分析过程)
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科目:初中数学 来源: 题型:
【题目】如图,在△ABC中,∠ACB=90°,∠ABC=30°,△CDE是等边三角形,点D在边AB上.
(1)如图1,当点E在边BC上时,求证DE=EB;
(2)如图2,当点E在△ABC内部时,猜想ED和EB数量关系,并加以证明;
(3)如图3,当点E在△ABC外部时,EH⊥AB于点H,过点E作GE∥AB,交线段AC的延长线于点G,AG=5CG,BH=3.求CG的长.
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科目:初中数学 来源: 题型:
【题目】李明同学积极响应学校号召,利用假期参加了班级组织的“研学旅行”活动,在参观某红色景区时,李明站在台阶DF上发现了对面山坡BC上有一块竖立的标语牌AB,他在台阶顶端F处测得标语牌顶点A的仰角为,标语牌底端B的仰角为,如图,已知台阶高EF为3米,山坡坡面BC的长为25米,山坡BC的坡度为1:,求标语牌AB的高度结果精确到米,参考数据,,
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科目:初中数学 来源: 题型:
【题目】如图,△ABC中,∠ACB=90°,AB=5cm,BC=4cm,若点P从点A出发,以每秒1cm的速度沿折线A﹣B﹣C﹣A运动,设运动时间为t(t>0)秒.
(1)AC= cm;
(2)若点P恰好在∠ABC的角平分线上,求此时t的值;
(3)在运动过程中,当t为何值时,△ACP为等腰三角形(直接写出结果)
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