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【题目】 从大拇指开始,按照大拇指→食指→中指→无名指→小指→无名指→中指→食指→大拇指→食指……的顺序,依次数整数1234567、…,当数到4019时对应的手指为_____;当第n次数到无名指时,数到的数是_____(用含n的代数式表示).

【答案】中指 n是奇数时,第n次是4n,当n是偶数时,第n次是4n-2

【解析】

先探究规律,发现规律后利用规律即可解决问题.

∵从2开始,每8个数为一个循环组依次循环,

∴(40191)÷85022

∴数字40193相对应的手指相同,为中指,

第一次数到无名指是4

第二次时是64×2-2

第三次是124×3

第四次是144×4-2

第五次时是204×5

第六次时是224×6-2

n是奇数时,第n次是4n

n是偶数时,第n次是4n-2

故答案为:中指;当n是奇数时,第n次是4n,当n是偶数时,第n次是4n-2

练习册系列答案
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科目:初中数学 来源: 题型:

【题目】为了传承中华优秀传统文化,某校组织八年级学生参加了“汉字听写”大赛,赛后发现所有参赛学生的成绩均不低于50分.为了更好地了解大赛的成绩分布情况,随机抽取了其中若干名学生的成绩(成绩x取整数,总分100分)作为样本进行整理,绘制如下不完整的条形统计图.

汉字听写大赛成绩分数段统计表

分数段

频数

2

6

9

18

15

汉字听写大赛成绩分数段条形统计图

(1)补全条形统计图.

(2)这次抽取的学生成绩的中位数在________的分数段中;这次抽取的学生成绩在的分数段的人数占抽取人数的百分比是_______.

(3)若该校八年级一共有学生350名,成绩在90分以上(含90分)为“优”,则八年级参加这次比赛的学生中成绩“优”等的约有多少人?

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【题目】已知:如图,在平行四边形ABCD和矩形ABEF中,ACDF相交于点G.

(1) 试说明DFCE

(2) ACBFDF,求∠ACE的度数.

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【题目】某跳水队为了解运动员的年龄情况,作了一次年龄调查,根据跳水运动员的年龄(单位:岁),绘制出如下的统计图和图.请根据相关信息,解答下列问题:

(1)本次接受调查的跳水运动员人数为 ,图的值为

(2)求统计的这组跳水运动员年龄数据的平均数、众数和中位数.

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【题目】已知AB是⊙O的直径,AT是⊙O的切线,∠ABT=50°,BT交⊙O于点C,E是AB上一点,延长CE交⊙O于点D.

(1)如图①,求∠T和∠CDB的大小;

(2)如图②,当BE=BC,求∠CDO的大小.

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【题目】如图,在平面直角坐标系中,抛物线y=x2x﹣x轴交于A、B两点(点A在点B的左侧),与y轴交于点C,对称轴与x轴交于点D,点E(4,n)在抛物线上.

(1)求直线AE的解析式;

(2)点P为直线CE下方抛物线上的一点,连接PC,PE.当PCE的面积最大时,求P点坐标?

(3)点G是线段CE的中点,将抛物线y=x2x﹣沿x轴正方向平移得到新抛物线y′,y′经过点D,y′的顶点为点F.在新抛物线y′的对称轴上,是否存在点Q,使得FGQ为等腰三角形?若存在,直接写出点Q的坐标;若不存在,请说明理由.

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【题目】阅读理解题:

定义:如果一个数的平方等于﹣1,记为i2=1,这个数i叫做虚数单位.那么形如a+biab为实数)的数就叫做复数,a叫这个复数的实部,b叫做这个复数的虚部,它的加,减,乘法运算与整式的加,减,乘法运算类似.例如计算:(2+i+34i=53i

1)填空:i3=   2i4=   

2)计算:①(2+i)(2i);

②(2+i2

3)若两个复数相等,则它们的实部和虚部必须分别相等,完成下列问题:已知:(x+3y+3i=1x)﹣yi,(xy为实数),求xy的值.

4)试一试:请你参照i2=1这一知识点,将m2+25m为实数)因式分解成两个复数的积.

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【题目】草莓是云南多地盛产的一种水果,今年某水果销售店在草莓销售旺季,试销售成本为每千克20元的草莓,规定试销期间销售单价不低于成本单价,也不高于每千克40元,经试销发现,销售量y(千克)与销售单价x(元)符合一次函数关系,如图是y与x的函数关系图象.

(1)求y与x的函数解析式;

(2)设该水果销售店试销草莓获得的利润为W元,求W的最大值.

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【题目】如图1,正方形ABCD中,AB=4cm,点P从点D出发沿DA向点A匀速运动,速度是1cm/s,同时,点Q从点A出发沿AB方向,向点B匀速运动,速度是2cm/s,连接PQ、CP、CQ,设运动时间为t(s)(0<t<2)

(1)是否存在某一时刻t,使得PQBD?若存在,求出t值;若不存在,说明理由

(2)设PQC的面积为s(cm2),求st之间的函数关系式;

(3)如图2,连接AC,与线段PQ相交于点M,是否存在某一时刻t,使SQCM:SPCM=3:5?若存在,求出t值;若不存在,说明理由.

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