【题目】实验中学学生在学习等腰三角形性质“三线合一”时
(1)(探究发现)如图1,在△ABC中,若AD平分∠BAC,AD⊥BC时,可以得出AB=AC,D为BC中点,请用所学知识证明此结论.
(2)(学以致用)如果Rt△BEF和等腰Rt△ABC有一个公共的顶点B,如图2,若顶点C与顶点F也重合,且∠BFE=∠ACB,试探究线段BE和FD的数量关系,并证明.
(3)(拓展应用)如图3,若顶点C与顶点F不重合,但是∠BFE=∠ACB仍然成立,(学以致用)中的结论还成立吗?证明你的结论.
【答案】(1)见解析;(2)结论:DF=2BE;(3)结论不变:DF=2BE.
【解析】
(1)只要证明△ADB≌△ADC(ASA)即可.
(2)结论:DF=2BE.如图2中,延长BE交CA的延长线于K.想办法证明△BAK≌△CAD(ASA)即可解决问题.
(3)如图3中,结论不变:DF=2BE.作FK∥CA交BE的延长线于K,交AB于J.利用(2)中结论证明即可.
解:(1)如图1中,
∵AD⊥BC,
∴∠ADB=∠ADC=90°,
∵DA平分∠BAC,
∴∠DAB=∠DAC,
∵AD=AD,
∴△ADB≌△ADC(ASA),
∴AB=AC,BD=DC.
(2)结论:DF=2BE.
理由:如图2中,延长BE交CA的延长线于K.
∵CE平分∠BCK,CE⊥BK,
∴由(1)中结论可知:CB=CK,BE=KE,
∵∠∠BAK=∠CAD=∠CEK=90°,
∴∠ABK+∠K=90°,∠ACE+∠K=90°,
∴∠ABK=∠ACD,
∵AB=AC,
∴△BAK≌△CAD(ASA),
CD=BK,
∴CD=2BE,即DF=2BE.
(3)如图3中,结论不变:DF=2BE.
理由:作FK∥CA交BE的延长线于K,交AB于J.
∵FK∥AC,
∴∠FJB=∠A=90°,∠BFK=∠BCA,
∵∠JBF=45°,
∴△BJF是等腰直角三角形,
∵∠BFE=ACB,
∴∠BFE=∠BFJ,
由(2)可知:DF=2BE.
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【题目】如图所示,OE和OD分别是∠AOB和∠BOC的平分线,且∠AOB=90°,∠EOD=67.5°的度数.
(1)求∠BOD的度数;
(2)∠AOE与∠BOC互余吗?请说明理由.
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【题目】
已知:如图,在△ABC中,M是边AB的中点,D是边BC延长线上一点,,DN∥CM,交边AC于点N.
(1)求证:MN∥BC;
(2)当∠ACB为何值时,四边形BDNM是等腰梯形?并证明你的猜想.
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【题目】综合与实践
问题情境
在数学活动课上,老师和同学们以“线段与角的共性”为主题开展数学活动.发现线段的中点的概念与角的平分线的概念类似,甚至它们在计算的方法上也有类似之处,它们之间的题目可以转换,解法可以互相借鉴.如图1,点是线段上的一点,是的中点,是的中点.
图1 图2 图3
(1)问题探究
①若,,求的长度;(写出计算过程)
②若,,则___________;(直接写出结果)
(2)继续探究
“创新”小组的同学类比想到:如图2,已知,在角的内部作射线,再分别作和的角平分线,.
③若,求的度数;(写出计算过程)
④若,则_____________;(直接写出结果)
(3)深入探究
“慎密”小组在“创新”小组的基础上提出:如图3,若,在角的外部作射线,再分别作和的角平分线,,若,则__________.(直接写出结果)
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【题目】某教育局为了解本地八年级学生参加社会实践活动情况,随机抽查了部分八年级学生第一学期参加社会实践活动的天数,并用得到的数据绘制了两幅统计图,下面给出了两幅不完整的统计图(如图)
请根据图中提供的信息,回答下列问题:
(1)α= ,并写出该扇形所对圆心角的度数为 ,请补全条形图.
(2)在这次抽样调查中,众数和中位数分别是多少?
(3)如果该地共有八年级学生2000人,请你估计“活动时间不少于7天”的学生人数大约有多少人?
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【题目】某公交公司有A,B型两种客车,它们的载客量和租金如下表:
A | B | |
载客量(人/辆) | 45 | 30 |
租金(元/辆) | 400 | 280 |
红星中学根据实际情况,计划租用A,B型客车共5辆,同时送七年级师生到基地参加社会实践活动,设租用A型客车x辆,根据要求回答下列问题:
(1)用含x的式子填写下表:
车辆数(辆) | 载客量(人) | 租金(元) | |
A | x | 45x | 400x |
B | 5-x |
(2)若要保证租车费用不超过1900元,求x的最大值;
(3)在(2)的条件下,若七年级师生共有195人,写出所有可能的租车方案,并确定最省钱的租车方案.
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【题目】为了从个外形相同的鸡蛋中找出唯一的一个双黄蛋,检查员将这些蛋按的序号排成一列,第一次先从中取出序号为单数的蛋,发现其中没有双黄蛋;他将剩下的蛋在原来的位置上又按编了序号(即原来的号变为号,原来的号变为号,),又从中取出新序号为单数的蛋进行检查,仍没有发现双黄蛋;如此继续下去,检查到最后一个原始编号为的蛋才是双黄蛋.那么最大值是_________,如果最后找到的是原始编号为的双黄蛋,则的最大值是_________.
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【题目】在综合与实践课上,老师请同学们以“两条平行线,和一块含角的直角三角尺(,)”为主题开展数学活动.
(1)如图(1),把三角尺的角的顶点放在上,若,求的度数;
(2)如图(2),小颖把三角尺的两个锐角的顶点、分别放在和上,请你探索并说明与之间的数量关系;
(3)如图(3),小亮把三角尺的直角顶点放在上,角的顶点落在上.若,,请用含,的式子直接表示与的数量关系.
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【题目】如图,已知,,点D在边BC上与B,C不重合,四边形ADEF为正方形,过点F作,交CA的延长线于点G,连接FB,交DE于点Q,得出以下结论:;:2;;其中正确结论的个数是
A. 1 B. 2 C. 3 D. 4
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