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【题目】如图,点O为平面直角坐标系的原点,点Ax轴上,△OAB是边长为2的等边三角形,以点O为旋转中心,将△OAB按顺时针方向旋转60°,得到△OAB′,画出△OAB′,写出点A′,B′的坐标.

【答案】A′(﹣1),B′(1

【解析】

作高线BC,根据等边三角形的性质和勾股定理求OC和BC的长,写出B的坐标,注意象限的符号问题;如图2,由旋转可知:A′与B重合,B与B′关于y轴对称,可得:A′,B′的坐标.

如图1,过B作BCOA于C,

∵△AOB是等边三角形,且OA=2,

OC=OA=1,

由勾股定理得:BC=

B(﹣1,),

如图2,∵∠AOB=60°,OA=OB,

A′与B重合,

A′(﹣1,),

由旋转得:BOB′=60°,OB=OB′,

∵∠AOD=90°,

∴∠BOD=30°,

∴∠DOB′=30°,

BB′OD,DB=DB′,

B′(1,).

练习册系列答案
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科目:初中数学 来源: 题型:

【题目】百年大计,教育为本.为了让贫困地区的孩子也能接受公平、有质量的教育,某中学学生积极响应号召,计划向某山区贫困中小学生进行捐助,捐助总人数为23名.资助一名中学生的学习费用需元,一名小学生的学习费用需元,初中各年级学生捐款数额与其恰好捐助贫困中学生和小学生人数的部分情况如下表:

年级

捐款数额(元)

捐助贫困中学生人数(名)

捐助贫困小学生人数(名)

初一年级

4000

2

4

初二年级

4200

3

3

初三年级

7400

1)求的值;

2)初三学生的全部捐款用于解决余下(部分或全部)的贫困中小学生的学习费用,求初三年级学生可捐助的贫困中、小学生人数.

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科目:初中数学 来源: 题型:

【题目】某景区游船码头派车原定于8点整准时到达景区入口接工作人员,由于汽车在路上因故障导致8:10时车还未到达景区入口,于是工作人员步行前往码头.走了一段时间后遇到了前来接他的汽车,他上车后汽车立即掉头继续前进.到达码头时已经比原计划迟到了.已知汽车的速度是工作人员步行速度的6倍,则汽车在路上因故障耽误的时间为____.

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科目:初中数学 来源: 题型:

【题目】如图,点E,点F分别在菱形ABCD的边AB,AD上,且AE=DF,BF交DE于点G,延长BF交CD的延长线于H,若 =2,则 的值为( )

A.
B.
C.
D.

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科目:初中数学 来源: 题型:

【题目】综合与探究

问题背景

在综合实践课上,老师让同学们根据如下问题情境,写出两个教学结论:

如图,点C在线段BD上,点E在线段AC上.∠ACB=∠ACD=90°,ACBCDCCEMN分别是线段BEAD上的点.

“兴趣小组”写出的两个教学结论是:①△BCE≌△ACD;②当CMCN分别是△BCE和△ACD的中线时,△MCN是等腰直角三角形.

解决问题

1)请你结合图(1).证明“兴趣小组”所写的两个结论的正确性.

类比探究

受到“兴趣小组”的启发,“实践小组”的同学们写出如下结论:如图(2),当∠BCM=∠ACN时,△MCN是等腰直角三角形.

2)“实践小组”所写的结论是否正确?请说明理由.

感悟发现

“奋进小组”认为:当点MN分别是BEAD的三等分点时,△MCN仍然是等腰直角三角形请你思考:

3)“奋进小组”所提结论是否正确?答:   (填“正确”、“不正确”或“不一定正确”.)

4)反思上面的探究过程,请你添加适当的条作,再写出使得△MCN是等腰直角三角形的数学结论.(所写结论必须正确,写出1个即可,不要求证明)

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科目:初中数学 来源: 题型:

【题目】已知ABC是等边三角形,点D、E分别在AC、BC上,且CD=BE,

(1)求证:ABE≌△BCD

(2)求出AFB的度数.

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科目:初中数学 来源: 题型:

【题目】如图,正方形ABCD的边长为3,点0是对角线AC,BD的交点,点E在CD上,且DE=2CE,连接BE.过点C作CF⊥BE,垂足为F,连接OF,则OF的长为

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科目:初中数学 来源: 题型:

【题目】规定两数ab之间的一种运算,记作(ab):如果,那么(ab)=c

例如:因为23=8,所以(2,8)=3.

(1)根据上述规定,填空:

(3,27)=_______,(5,1)=_______,(2,)=_______.

(2)小明在研究这种运算时发现一个现象:(3n,4n)=(3,4)小明给出了如下的证明:

设(3n,4n)=x,则(3nx=4n,即(3xn=4n

所以3x=4,即(3,4)=x

所以(3n,4n)=(3,4).

请你尝试运用这种方法证明下面这个等式:(3,4)+(3,5)=(3,20)

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【题目】有理数a,b在数轴上的对应点如图所示,则下列式子中错误的是(

A. a+b<0 B. a-b<0

C. -a<-b D. |a-b|=b-a

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