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    正方形、菱形、矩形的对角线都具有的共同特征是
     
    ．
    考点：多边形
    专题：
    分析：根据正方形、菱形及矩形的对角线的性质进行分析，从而得到答案．
    解答：解：正方形的对角线互相垂直、平分，相等且每一条对角线平分一组对角；
    菱形的对角线互相垂直、平分且每一条对角线平分一组对角；
    矩形的对角线互平分，相等，
    所以正方形、菱形、矩形的对角线都具有的共同特征是：对角线互相平分．
    故答案为：对角线互相平分．
    点评：主要考查正方形、矩形、菱形的对角线的性质，解题的关键是：熟记各类四边形的对角线的性质．
    练习册系列答案
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    科目：初中数学 来源： 题型：

    计算下列各式．
    （1）
    		2×5
           （2）
    		3
    ×
    		12
       （3）2
    		xy
    •
    1
    x
      （4）
    		288
    ×
    1
    72

    （5）3
    		6
    ×2
    		10
      （6）
    		225
           （7）
    		4y
           （8）
    		16ab2c3
    ．

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    科目：初中数学 来源： 题型：

    先阅读再计算：取整符号[a]表示取不超过实数a的最大整数，如[3.14]=3，[0.618]=0，[-2.4]=-3；如果在一列数x1，x2，x3，…，xn中，已知x1=-2，且当k≥2，满足xk=xk-1+1+5（[
    k-2
    5
    ]-[
    k-1
    5
    ]），则x2014=
     
    ．

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    科目：初中数学 来源： 题型：

    从一个多边形的某个顶点出发，分别连结这个点与其余各顶点，把这个多边形分割成10个三角形，这是
     
    形．

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    科目：初中数学 来源： 题型：

    为了推动课堂教学改革，打造高效课堂，某中学对八年级部分学生就一学期以来“分组合作学习”方式的支持程度进行调查，统计情况如图1．请根据图中提供的信息，回答下列问题．

    （1）求本次被调查的八年级学生的人数，并补全条形统计图2；
    （2）该校八年级学生共有270人，请你估计该校八年级有多少名学生支持“分组合作学习”方式（含“非常喜欢”和“喜欢”两种情况的学生）？
    （3）请说明该校学生王明和刘伟恰好同时选择“喜欢分组合作学习方式”的概率．

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    科目：初中数学 来源： 题型：

    计算：
    x2-2x+1
    x2-1
    ÷
    x-1
    x2+2
    ．

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    科目：初中数学 来源： 题型：

    如图1，△ABC中，AC=8
    		2
    ，∠ACB=45°，tanB=4．过点A作BC的平行线，与过C且垂直于BC的直线交于点D．一个动点P从B出发，以每秒1个单位长度的速度沿BC方向运动，过点P作PE⊥BC，交折线BA-AD于点E，以PE为斜边向右作等腰直角三角形PEF，设点P的运动时间为t秒（t＞0）．
    （1）当点F恰好落在CD上时，求运动时间t的值；
    （2）若P与C重合时运动结束，在整个运动过程中，设等腰直角三角形PEF与四边形ABCD重叠部分的面积为S，请直接写出S与t之间的函数关系式，以及相应的自变量t的取值范围；
    （3）如图2，在点P开始运动时，BC上另一点Q同时从点C出发，以每秒2个单位长度沿CB方向运动，当Q到达B点时停止运动，同时点P也停止运动．过Q作QM⊥BC交射线CA于点M，以QM为斜边向左作等腰直角三角形QMN．若点P运动到t秒时，两个等腰直角三角形分别有一条边恰好落在同一直线上，求此刻t的值．

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    科目：初中数学 来源： 题型：

    如图，Rt△ABC中，∠C=90°，若AB=5，sinA=
    3
    5
    ，则AC的长是（　　）
    A、3B、4C、5D、6

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    科目：初中数学 来源： 题型：

    把下列命题改写成“如果…那么…”的形式，并指出命题的真假．
    互补的两个角不可能都是锐角．

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