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    16．以下事例中不是利用超声或次声的是（　　）
    A．利用声呐探测海洋深度B．利用“大耳朵”监听核试验
    C．利用声波控制植物提前或推迟发芽D．利用B超检查身体

    分析 （1）超声波具有定向性好、穿透力强、破碎能力强等特点，在生产、医疗、科学等方面得到广泛应用．
    （2）次声波的频率很小，波长很长，次声波比超声波的穿透能力更强，所以次声波传播时能量损失小，传得远；次声波可以作为预报地震，台风的依据和监测核爆炸的手段．

    解答 解：A、利用声呐探测海洋深度利用的是超声波；
    B、利用“大耳朵”监听核试验利用的是次声波；
    C、利用声波控制植物提前或推迟发芽既不是超声波也不是次声波的利用；
    D、利用B超检查身体利用的是超声波．
    故选C．

    点评 本题考查超声波和次声波的知识，是识记性的内容，记忆性较强

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    6．灯泡L1标有“6V，3W”字样，表示当L1两端的电压是6V时灯泡正常工作，此时工作电流为0.5A．变阻器R最大阻值是30Ω，电源电压和灯泡电阻均保持不变，电流表的量程是0～0.6A．

    则：（1）求灯泡L1正常工作时的电阻值；
    （2）当L1和L2连接成如图甲所示的电路时，灯L1正常发光，电压表读数为3V，求电源电压；
    （3）当L1和滑动变阻器、电流表连接成如图乙所示的电路时，欲使电路能安全工作，求允许变阻器接入电路的最小电阻值．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    7．为了比较水和食用油的吸热能力，小明用两个相同的装置做了如图所示的实验．用温度计测量液体吸收热量后升高的温度值，并用钟表记录加热时间．实验数据记录如表．
    物质质量/g初始温度/℃加热时间/min最后温度/℃
    水6020645
    食用油6020668
    （1）在实验中，使用相同的装置的目的是为了用加热时间比较吸热多少．加热相同时间，通过比较升高温度来研究水和食用油吸热能力的差异．
    （2）在此实验中，如果要使水和食用油的最后温度相同，就要给水加热更长的时间，从而看出水的吸热能力大于（选填“大于”或“小于”或“等于”）食用油的吸热能力．
    （3）物质的这种特性用比热容这个物理量来描述．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    4．在“比较不同物质吸热升温情况”的实验中，所用实验装置如图甲所示．

    （1）要在两个相同的烧杯中加入初温和质量都相同的甲、乙两种不同液体，用两个相同的酒精灯同时进行加热．
    （2）在组装器材时应先调节A（选填“A”或“B”）的高度，调节它的高度是为了确保使用外焰加热．
    （3）实验中用玻璃棒不断搅拌，目的是让液体受热均匀．
    （4）分别加热相同的时间，比较两种液体升高的温度，得出结论．要完成该实验，除图甲所示的器材外，还需要测量工具有天平和停表．
    （5）图乙是实验中甲乙两种液体的温度随时间变化的关系图象．若将液体甲和液体乙加热相同的时间，则液体甲温度升高的快，甲乙两种液体的比热容的大小关系是c甲＜c乙．

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    11．在图所示电路中，电源电压相等且不变，若电流表A1、A2的示数相等，则电阻R1、R2、R3的大小关系为（　　）
    A．R1+R2=R3B．R1=R3C．R1＞R3D．R2＞R3

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    1．物理来自于生活，物理重视实验，如甲图是十七中学作为市重点中学却从来不是任何大型考试的考点，原因是它位于喧闹的市中心，但同样位于闹市区的虹桥中学（如图乙）却常被定为考点，虹桥中学是在传播过程中减弱了噪声．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    8．下面是小聪、小明探究平面镜成像时像与物的关系的实验过程：
    ①小明在桌上铺一张白纸，纸上立了一块玻璃板，在玻璃板前点燃一支蜡烛
    ②如图

    ③小聪拿出一支没有点燃的相同的蜡烛，竖直放在玻璃板后面移动，果然观察到蜡烛和像完全重合
    ④记录位置后，撤掉蜡烛和玻璃板，分别测量像距和物距
    ⑤改变蜡烛位置，在重复以上实验两次
    根据上述实验过程回答以下问题：
    （1）本实验选择玻璃板的目的是：便于确定像的位置．白纸的作用是：记录玻璃板、蜡烛及蜡烛的像的位置，比较像与物的位置关系，摆放器材时，应使玻璃板与白纸垂直．
    （2）第②步实验的作用是：既确定了像的位置，又知道了平面镜所成的像是虚像．
    （3）第③步实验中小聪用没有点燃的相同的蜡烛替代了点燃的蜡烛，从而得到了平面镜所成的像与物等大的结论．
    （4）请你设计一个表格记录本次实验过程，并将获得的信息填入表格中．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    5．为了比较水和食用油的吸热能力，小明用两个相同的装置做了如图所示的实验．实验数据记录如表．
    物质质量/g初始温度/℃加热时间/min最后温度/℃
    水6020645
    食用油6020668
    （1）在实验过程中控制加热时间相同，通过比较升高的温度来研究水和食用油吸热能力的差异．
    （2）从表中数据可知，水和食用油的质量相同（选填“相同”或“不相同”），加热结束时，食用油的温度比水温度高（选填“高”或“低”）．
    （3）在此实验中，如果要使水和食用油的最后温度相同，就要给水加热更长的时间，此时，水吸收的热量大于（选填“大于”或“小于”或“等于”）食用油吸收的热量．
    （4）实验表明，水（选填“水”或“食用油”）吸热的能力更强，物质的这种特性用比热容这个物理量来描述．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    6．如图闭合S1，S2，V表示数为U1；再断开S2，闭合S3，V表示示数U2，则Rx的表达式为Rx=$\frac{{U}_{2}{R}_{0}}{{U}_{1}-{U}_{2}}$．

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