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为了探究声音产生的原因,小明和小华一起做了几个实验:小明把手放在喉咙处,大声讲话,感觉喉头振动了;小华把发声的音叉放在水中,可以激起水花.    
(1)通过对上面的种种实验现象的分析,得出的结论:__ 。
(2)小华同学用手使劲敲桌子,发出很大的响声,但是他看到桌子几乎没有振动,为了使看到的实验现象更明显,你的改进方法是: _。 
(3)小明、小华等同学在探究出上述问题之后,又提出这样一个问题:声音是怎样从发声物体传播到远处的?针对这一问题,他们经过认真地思考,提出了两种猜想: 
①声音要传播出去,需要物质做媒介;
②声音要传播出去,不需要物质做媒介;究竟哪一种猜想是正确的呢?小明他们进行了如下的实验:如图,随着向外不断抽气,结果发现手机铃声越来越_(填“大”或“小”)由此现象可以推理:猜想___是正确的.
(1) 声音是物体振动产生的 (2)  桌面上放些纸屑,看纸屑是否跳动 
(3)  小           ①  

试题分析:种种实验现象都是发声的物体在振动,所以可得结论是声音是物体振动产生的。把不明显的现象转化为明显现象的方法是转化法,可以在桌面上放些纸屑,看纸屑是否跳动。随着向外不断抽气,铃声越来越小,由此可以推理如果没有空气就不能听到铃声。所以猜想1正确。
练习册系列答案
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科目:初中物理 来源:不详 题型:单选题

通过对“声现象”的学习,你认为下列说法中正确的是
A.只要物体振动就一定能听到声音
B.“震耳欲聋”说明声音的音调高
C.在校园内植树可减弱校外传来的噪声
D.超声波的频率很低,所以人听不到

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科目:初中物理 来源:不详 题型:单选题

如图所示,敲鼓时用力越大,听到的鼓声越响。此现象表明影响声音响度的因素是声源
A.组成的材料B.振动的幅度
C.振动的快慢D.自身的结构

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科目:初中物理 来源:不详 题型:实验题

为了研究吸管中空气的发声原理,先将吸管的一端压扁后,剪去两角,再将这端放入口中,吹出声音如图(a)所示,用剪刀将吸管的另一端剪短后吹出声音如图(b)所示,再剪短后吹出声音如图(c)所示。

①观察图(a)、(b)或(c)可初步得出                     
②观察比较图( a)、(b)和(c)可初步得出                  

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科目:初中物理 来源:不详 题型:单选题

下列说法中正确的是(     )
A.人耳听不到的声音都是超声波
B.超声波传播的能量大,能沿直线传播
C.超声波是传播速度超过声音传播速度的声波
D.在刮强台风时,我们听到的风声是次声波

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科目:初中物理 来源:不详 题型:填空题

上课铃响了,同学们迅速回到教室,这是利用声音可以传递__________。如下左图所示,俊俊同学能听到同桌同学轻扣桌面的声音,说明      可以传声。

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科目:初中物理 来源:不详 题型:填空题

课堂上,老师给同学们做了这样两个声学实验,图甲是将一把钢尺压在桌面上,一部分伸出桌面.当用手拨动其伸出桌外的一端时,钢尺由于_____ __发出声音,显著改变刻度尺伸出桌面的长度,用与上次相同的力拨动,所听到的声音_______(选填“响度、音调、音色”)发生了变化,此实验是探究声音_______(填“高低”或“强弱”)的影响因素.图乙是老师把正在发声的手机悬挂在广口瓶,我们可以听到清脆的铃声.当老师用抽气机抽掉钟罩里的空气时,我们发现,随着钟罩里的空气逐渐变少,铃声逐渐_______(选填“变大、变小、不变”),实验表明声音   (能或不能)在真空中传播。

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科目:初中物理 来源:不详 题型:单选题

下列有关声音的说法中,正确的说法是(    )
A.戴耳罩是在声源处减弱噪声
B.发声体振动频率越高,响度越大
C.发声体的振幅越大,频率越高
D.真空不能传声

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科目:初中物理 来源:不详 题型:单选题

在演示声音产生的实验中,将正在发声的音叉紧靠悬线下的泡沫塑料球,球被多次弹开.在此实验中,泡沫塑料球的作用是(   ) 
A.使音叉的振动尽快停下来
B.使音叉的振动时间延长
C.将音叉的微小振动放大,便于观察
D.使声波多次反射,形成回声

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