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【题目】如图所示,利用一把钢尺探究“声音的音调与频率的关系,请回答下面的问题

(1)实验中通过改变____来改变发声体振动的频率做该实验时要用大小____选填“相同或“不同”)的力拨动钢尺

(2)通过该实验,你得出的结论是________

(3)用这些器材能不能探究声音响度和振动幅度的关系”?_____.(选填能”或不能”),如果不能,请说明理由,如果能,请说明如何操作____________

【答案】尺子探出桌面的长度 相同 音调的高低和物体振动的快慢有关物体振动越快音调越高, 物体振动越慢音调越低 使钢尺伸出桌面的长度不变用大小不同的力拨动钢尺

【解析】

(1)音调是指声音的高低,和物体振动的快慢有关
(2)观察实验现象可以得出音调的影响因素
(3)响度跟振幅有关。

(1)我们是通过改变尺子探出桌面的长度来改变频率的大小;在实验的基础上,听尺子发出声音的高低即可判断音调的高低应该用相同的力来拨动尺子;

(2)在用相同的力拨动尺子的过程中,发现尺子露出桌面越短,振动越快,音调越高;尺子露出桌面越长,振动越慢,音调越低;即音调的高低和物体振动的快慢有关,物体振动越快,音调越高,物体振动越慢,音调越低;

(3)若钢尺伸出桌面的长度不变,用不同大小的力拨动时,可探究响度与振幅的关系,因为力大小不同尺子的振动幅度不同,发出的声音的响度不同。

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【题目】水与我们的生活密切相关,例:①用水制成的冰块冷藏食物;②夏天,在室内洒水降温;③冬天,在菜窖内放几桶水防止蔬菜冻坏;④汽车用水冷却发电机.在这些事例中,利用水的物态变化吸热的是____;利用水的比热容大这一特性的是_______.(填序号)

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【题目】如表为一台电烤箱的铭牌,其内部简化电路如图所示,R1R2均为电热丝.求:

1)电烤箱在高温档正常工作10min所消耗的电能;

2)电路中R2的阻值;

3)电烤箱在低温档正常工作时,电路中的电流和R2的功率.

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【题目】电梯是高层住宅必备的交通工具.如图甲所示是某种升降电梯工作原理图,它由轿厢、对重、电动机、钢丝绳、滑轮等部件连接组成.电动机和对重通过钢丝绳分别给轿厢施加拉力,连接轿厢的两根钢丝绳非常靠近,轿厢与对重的运动方向始终相反.对重的质量为400kg,空轿厢的质量是500kg,额定载重量是1000kg,某次电梯满载上升时的v﹣t图象如图乙所示.不计钢丝绳重力和一切摩擦.(g=10N/kg

1)电梯匀速上升的高度是多少?

2)电梯匀速运动阶段,对重的重力做的功是多少?

3)电梯匀速运动时,电动机钢丝绳对轿厢拉力的功率是多少?

4)简述对重的作用.(至少两条)

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【题目】小东根据如图提供的信息得出以下四个结论,其中正确的是

A. 我国北方楼房中的“暖气”用水作介质,是因为水的比热容大

B. 质量相等的水和沙子,吸收相同热量,水比沙子升温多

C. 质量相等的沙子和铁,降低相同温度,沙子放出的热量大于铁放出的热量

D. 铁块和铝块升高相同温度,一定吸收相等的热量

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【题目】小兵用如图所示电路来探究“电压一定时,电流与电阻的关系”.

(1)将R调为5Ω,闭合开关,移动滑动变阻器滑片至适当位置,记录两电表示数.其中电压表的指针所指位置如图所示,它的示数为________V.

(2)将R调为20Ω,小兵在记录数据前,他应先调节________,使________

(3)多次实验后,小兵得到电流和电阻R的倒数的关系图像如图所示,由此他得到的实验结论是:_______

(4)小兵身旁有一只仅能看清“0.25A”字样的小灯泡.为了知道其额定功率,他根据如图得到0.25A对应的电阻值为8Ω,从而算出该小灯泡的额定功率P=0.5W.你认为小兵求小灯泡额定功率的方法是否正确:_______(正确/不正确).

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【题目】学校科技活动小组的同学们准备自己动手制作弹簧测力计。他们选了甲、乙两根规格不同的弹簧进行测试,绘出如图所示的图像,图中OA段和OB段是弹性形变。若他们要制作量程较大的弹簧测力计,应选用________弹簧;若制作精确程度较高的弹簧测力计,应选用________弹簧。

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【题目】小平同学观看老师演示如图所示的“烧金鱼”实验时,发现烧瓶里的水已经沸腾了,但是金鱼却安然无恙.于是,他就提出“是不是烧瓶里不同部位的水温度不同”的想法;接着老师就让小平同学用手去摸,果然下方烧瓶壁很凉爽、而上方却很热.小平终于知道了金鱼安然无恙的原因.上述划线部分探究主要经历的过程分别是( )

A. 提出猜想和进行实验 B. 提出猜想和总结结论

C. 进行实验和总结结论 D. 提出问题和总结结论

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【题目】为了探究电流产生的热量跟什么因素有关,王军设计了如图所示的甲、乙两种装置,他将两根阻值不同的电阻丝(R1R2)分别密封在两个完全相同的烧瓶中,并通过短玻璃管与相同的气球相连,两次实验电源电压不变.

1)实验中通过 的变化来比较电流通过电阻丝产生的热量的多少.

2)甲装置可探究电流产生的热量与 的关系.

3)在装置甲、乙的两次实验中,通过比较相同时间里气球BD的变化情况,可探究电流产生的热量与 的关系.

4)甲、乙两装置同时实验,在相同的通电时间里,与 气球(填气球字母标号)相通的电阻丝产生的热量最多.

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