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14.如图,电源电压不变,已知R2:R3=2:3,现闭合开关S1S2,若电流A1与A2的示数之比是11:5,则:
(1)电流表A2与A3的示数之比是5:2;
(2)电阻R1:R3=1:3,电阻R1与R2消耗的电功率之比是2:1;
(3)若断开开关S,则电流表A1与A2的示数之比是3:1;
(4)若断开开关S与闭合开关S时电路消耗的电功率之比是9:11.

分析 由电路图可知,闭合开关S1S2,三电阻并联,电流表A1测干路电流,电流表A2测R2与R3支路的电流之和,电流表A3测R3支路的电流.
(1)根据并联电路的电压特点和欧姆定律求出R2与R3支路的电流之和,利用并联电路的电流特点求出电流表A2与A3的示数之比;
(2)根据并联电路的电流特点求出R1与R3支路的电流之比,根据欧姆定律求出电阻R1:R3的值;根据并联电路的电流特点求出电阻R1与R2的电流之比,利用P=UI求出电阻R1与R2消耗的电功率之比;
(3)若断开开关S,R1与R2并联,电流表A1测干路电流,电流表A2测R2支路的电流,根据并联电路中各支路独立工作、互不影响可知通过R1与R2的电流不变,然后根据并联电路的电流特点求出电流表A1与A2的示数之比;
(4)根据P=UI求出断开开关S与闭合开关S时电路消耗的电功率之比.

解答 解:由电路图可知,闭合开关S1S2,三电阻并联,电流表A1测干路电流,电流表A2测R2与R3支路的电流之和,电流表A3测R3支路的电流.
(1)因并联电路中各支路两端的电压相等,
所以,由I=$\frac{U}{R}$可得,R2与R3支路的电流之比:
$\frac{{I}_{2}}{{I}_{3}}$=$\frac{\frac{U}{{R}_{2}}}{\frac{U}{{R}_{3}}}$=$\frac{{R}_{3}}{{R}_{2}}$=$\frac{3}{2}$,
因并联电路中干路电流等于各支路电流之和,
所以,电流表A2与A3的示数之比:
$\frac{{I}_{A2}}{{I}_{A3}}$=$\frac{{I}_{2}+{I}_{3}}{{I}_{3}}$=$\frac{3+2}{2}$=$\frac{5}{2}$;
(2)R1与R3支路的电流之比:
$\frac{{I}_{1}}{{I}_{3}}$=$\frac{{I}_{A1}-{I}_{A2}}{{I}_{A3}}$=$\frac{11-5}{2}$=$\frac{3}{1}$,
则R1与R3的阻值之比:
$\frac{{R}_{1}}{{R}_{3}}$=$\frac{\frac{U}{{I}_{1}}}{\frac{U}{{I}_{3}}}$=$\frac{{I}_{3}}{{I}_{1}}$=$\frac{1}{3}$;
电阻R1与R2的电流之比:
$\frac{{I}_{1}}{{I}_{2}}$=$\frac{{I}_{A1}-{I}_{A2}}{{I}_{2}}$=$\frac{11-5}{3}$=$\frac{2}{1}$,
由P=UI可得,电阻R1与R2消耗的电功率之比:
$\frac{{P}_{1}}{{P}_{2}}$=$\frac{U{I}_{1}}{U{I}_{2}}$=$\frac{{I}_{1}}{{I}_{2}}$=$\frac{2}{1}$;
(3)若断开开关S,R1与R2并联,电流表A1测干路电流,电流表A2测R2支路的电流,
因并联电路中各支路独立工作、互不影响,
所以,通过R1与R2的电流不变,
则电流表A1与A2的示数之比:
$\frac{{I}_{A1}′}{{I}_{A2}′}$=$\frac{{I}_{1}+{I}_{2}}{{I}_{2}}$=$\frac{{I}_{A1}-{I}_{A3}}{{I}_{A2}-{I}_{A3}}$=$\frac{11-2}{5-2}$=$\frac{3}{1}$;
(4)断开开关S与闭合开关S时电路消耗的电功率之比:
$\frac{P′}{P}$=$\frac{U{I}_{A1}′}{U{I}_{A1}}$=$\frac{{I}_{A1}′}{{I}_{A1}}$=$\frac{{I}_{A1}-{I}_{A3}}{{I}_{A1}}$=$\frac{11-2}{11}$=$\frac{9}{11}$.
故答案为:
(1)5:2;
(2)1:3;  2:1;
(3)3:1;
(4)9:11.

点评 本题考查了并联电路的特点和欧姆定律、电功率公式的应用,利用比值法解决问题时应注意各量之间的关系,不要颠倒.

练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

4.小明同学在做“测量定值电阻”实验时,其实物电路连接如图甲所示.

(1)连接电路时,应将开关断开.
(2)当小明准备闭合开关开始实验时,同伴小红提醒她还有一处不妥当,其不妥当之处是没有将滑片P移至阻值最大处(或没有将滑片P移至最左端).
(3)小明更正后,闭合开关,发现电流表、电压表都没有示数.小明确定电路的接线良好,且电表和电源都完好,为了尽快查出故障原因,小明将连接在开关A端的导线拆下,把它改接在B端,结果电压表和电流表都有示数,则电路故障是开关断路.
(4)排除故障后,调节滑动变阻器,把测量的几组数据描成如图乙所示的图象,则该电阻的阻值R=3Ω.
(5)完成上述实验后,小明还想测量一段电炉丝的电阻Rx,可是在连接电路时,发现电压表和滑动变阻器都已损坏.经过思考,小明利用刚才已测得的定值电阻R及原来剩下的器材,再向老师要一个开关S1,重新设计电路进行实验(电源电压未知且恒定不变,电流表量程足够大).
电路设计:在丙图中把小明设计末完成的实验电路图补充完整(测量时电路元件接线不能更改).
实验步骤:把下列实验步骤补充完整.
①只闭合开关S,读出电流表的示数I1
②再闭合开关S1,读出电流表示数I2
电阻表达Rx=$\frac{{I}_{1}}{{I}_{2}-{I}_{1}}$•3Ω.

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5.请阅读下面一段短文后,认真思考并回答有关问题.如图1所示,小明和小刚用细棉线连接了两个可乐饮料的纸杯制成了一个“土电话”.

(1)他们用“土电话”能实现10m间的通话,这表明固体能传播声音.
(2)相距同样远,讲话者以相同的响度讲话,如果改用细金属丝连接“土电话”,则听到 的声音的响度就大(选填“大”、“小”)些.
(3)如果用“土电话”时,另一个同学捏住棉线的某一部分,则听的一方几乎就听不到声音了,这是由于捏住线振动停止,发声也停止.
(4)某研究小组利用以上两个纸杯和一些长短、粗细不同的琴弦,又进行了探究“音调与哪些因素有关”的活动.他们选用的琴弦长度、材料在图2中已标出(其中琴弦的直径关系:a=c=d<b),并且每根琴弦固定在“音箱”上的松紧程度一致.
①若他们想研究“音调的高低与琴弦长度”的关系应选择琴弦a、d(选填符号).
②若选择琴弦a和b,则是为了研究音调与琴弦音调的高低与琴弦粗细的关系的关系.
③若有同学选择c和d进行研究,并推理得出:琴弦长度越长,振动越慢,音调就越低的结论.该同学探究过程中存在什么问题?没有控制材料相同.
④两位同学还可以选择琴弦a、c(选填符号),研究“琴弦音调高低与材料的关系”.

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2.下列说法中错误的是(  )
A.北方的冬天,为了防止菜窖里的菜被冻坏,人们往往在菜窖中放几桶水,是因为水凝固是要放热
B.秋天的早晨,大雾逐渐散去是液化现象
C.被水蒸气烫伤比沸水烫伤更严重是因为水蒸气液化时要放出热量
D.人出汗后,微风吹过感到凉爽,是因为汗液蒸发加快,带走更多的热量

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9.试按温度计的使用步骤,把下面的叙述依次排列为(  )
a.观察温度计的示数  b.让温度计的玻璃泡与被测物体充分接触
c.估计被测物体温度  d.选取适当的温度计  e.取出温度计.
A.a b c d eB.d c b a eC.c d b a eD.d c a b e

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19.如图所示电路,电源电压为20V且保持不变,滑动变阻器R1的最大阻值为20Ω,R2的最大阻值为5Ω,滑动变阻器的滑片P从A到B移动时,电压表的示数变化范围.

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6.为了比较水和食用油的吸热能力,小明用两个相同的装置做了如图所示的实验.实验数据记录如表.
物质质量/g初始温度/℃加热时间/min最后温度/℃
6020645
食用油6020670
(1)从表中数据可知,水和食用油的质量相同(选填“相同”或“不相同”),加热结束时,食用油的温度比水温度高(选填“高”或“低”).
(2)实验中水和食用油吸收的热量的多少可以通过加热时间表示.
(3)在此实验中,如果要使水和食用油的最后温度相同,就要给水加热更长的时间,这样,水吸收的热量大于(选填“大于”或“小于”或“等于”)食用油吸收的热量.
(4)实验表明,水(选填“水”或“食用油”)吸热的能力更强.
(5)如果要减少加热时间,又要升高相同的温度,可以采取的办法是减少水和食用油的质量.

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3.通常情况下,正常人感觉较舒适的气温大约为(  )
A.8℃B.10℃C.18℃D.26℃

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4.完成下面(1)(2)两题.
(1)如图所示,用刻度尺测物体的长度,则尺的分度值是1mm,所测物体的长度是3.98cm.
(2)小华同学每天步行上学,他很想知道从自家到学校的距离,进行了如下探究:
①小华在学校跑道上以上学步行速度步行100m,测得用时80s,则他步行速度为1.25m/s;
②小华步行上学需20min,则他家到学校的距离是1500m;
③为了保证测量结果比较准确,除计时准确外,还必须控制步行速度不变.

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