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9.试按温度计的使用步骤,把下面的叙述依次排列为(  )
a.观察温度计的示数  b.让温度计的玻璃泡与被测物体充分接触
c.估计被测物体温度  d.选取适当的温度计  e.取出温度计.
A.a b c d eB.d c b a eC.c d b a eD.d c a b e

分析 根据温度计的使用方法进行排列.

解答 解:使用温度计测量物体温度的步骤:
c、估计被测物体的温度;
d、选取适当的温度计;
b、让温度计的玻璃泡与被测物体充分接触;
a、观察温度计的示数;
e、取出温度计.所以正确顺序为:cdbae.
故选:C.

点评 本题考查了温度计的使用方法:
(1)根据待测物体温度变化范围,选择合适 量程的温度计;
(2)使用前认清温度计 最小刻度值,以便正确读数;
(3)使用时应把温度计的玻璃泡跟被测物体 充分接触,不要碰到容器的 侧壁或底部,待温度计的示数 稳定后方可读数;
(4)读数时,温度计不能离开 被测物体,视线必须与温度计的 上表面持平.

练习册系列答案
相关习题

科目:初中物理 来源: 题型:选择题

19.如图所示的电路,电源电压不变,只闭合开关S1电流表的示数与同时闭合开关S1、S2电流表的示数之比为2:3,则电阻R1 和R2的阻值之比是(  )
A.3:2B.2:3C.2:1D.1:2

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

20.如图所示,当开关闭合后,滑动变阻器的滑片向右移动时(  )
A.示数变大,灯L变暗B.示数变小,灯L变暗
C.示数变大,灯L变亮D.示数变小,灯L变亮

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

17.在“测定小灯泡电流和电压”的实验中:

(1)如图1电路图中,①②填电流或电压表,则①是电压表,②是电流表.
(2)马云没有连接完整的实物电路如图2所示,请你用笔画线代替导线将所缺的导线补上.
(3)在正确连接电路时,开关必须断开,将滑动变阻器的滑片移至右端(选填“左”或“右”).
(4)连接好电路后,闭合开关,发现电流表和电压表指针的转向情况如图3所示,则可能的原因是:电流表正负接线柱接反了,电压表所选的量程太小.
(5)当小灯泡正常工作,如图4所示,电流表示数为0.24A,电压表示数为2.2V.

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

4.2020年左右,我国将建成由30余颗卫星组成的北斗卫星导航系统,提供覆盖全球的高精度、高可靠的定位、导航和授时服务.定位卫星是一种地球同步卫星,地球上的人觉得它在空中是静止的,人们这时选择的参照物是(  )
A.太阳B.地球C.月球D.流星

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

14.如图,电源电压不变,已知R2:R3=2:3,现闭合开关S1S2,若电流A1与A2的示数之比是11:5,则:
(1)电流表A2与A3的示数之比是5:2;
(2)电阻R1:R3=1:3,电阻R1与R2消耗的电功率之比是2:1;
(3)若断开开关S,则电流表A1与A2的示数之比是3:1;
(4)若断开开关S与闭合开关S时电路消耗的电功率之比是9:11.

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

1.如图所示,李红在艺术节上用古筝弹奏优美的乐曲.乐曲的声音是由于琴弦的振动产生的,通过空气传入人耳的;其他同学听出是古筝的声音而不是钢琴的声音,主要是因为两种乐器发出声音的音色不同.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

18.小明同学利用如图甲所示的电路探究电流跟电阻的关系.已知电源电压为6V且保持不变,实验用到的电阻阻值分别为5Ω,10Ω,15Ω,20Ω,25Ω

(1)请根据图甲所示电路图将图乙所示的实物电路连接完整(要求:滑动变阻器滑片左滑.电路中的电流增大,导线不允许交叉).闭合开关前,应将滑动变阻器滑片滑到B (选填“A”或“B”)端.
(2)滑动变阻器在本实验中的作用是①保护电路,②保持定值电阻两端的电压不变.
(3)实验中多次改变R的阻值,调节滑动变阻器的滑片,使电压表示数保持不变,记下电流表的示数,得到如图丙所示的电流I随电阻R变化的图象.
①由图象可以得出结论:电压一定时,通过导体的电流与它的电阻成反比.②上述实验中,超超用5Ω的电阻做完实验后,接下来的操作是,将10Ω的电阻接入电路,闭合开关,移动滑片,使电压表示数为2.5 V时,读出电流表的示数.
(4)若电流表的示数突然变为0,而电压表的示数增大,经检查,电表和导线无故障,则出现的故障可能是灯泡断路.
(5)以上实验中所用到物理实验方法是控制变量法,下列实验中也用到了该方法的是B (填字母)
A.探究杠杆平衡条件   B.探究影响滑动摩擦力大小的因素   C.测液体的密度.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

19.在探究“水吸收的热量与水的质量和水升高的温度是否有关”实验中,记录的实验数据如表.
实验
次数
质量
m/kg
初温
t0/℃
末温
t/℃
加热时间
t/min
吸收热量
Q/J
1O.120302
2O.220304
3O.320306
4O.3204012
5O.3205018
(1)该实验中,比较加热时间目的:比较吸收的热量.
(2)第1、2、3这三次实验,是探究水吸收的热量与水的质量是否有关.
(3)比较3、4、5归纳得出:同种物质,质量相等时,吸收的热量与升高的温度有关.

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