如图所示.电源电压不变.闭合电键后.当滑动变阻器的滑片P向右滑动时( )A．电压表示数增大.电流表示数减小B．电压表示数不变.电流表示数减小C．电压表示数减小.电流表示数减小D．电压表示数不变.电流表示数增大题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

18．如图所示，电源电压不变，闭合电键后，当滑动变阻器的滑片P向右滑动时（　　）

	A．	电压表示数增大，电流表示数减小		B．	电压表示数不变，电流表示数减小
	C．	电压表示数减小，电流表示数减小		D．	电压表示数不变，电流表示数增大

分析由电路图可知，变阻器与灯泡并联，电压表测电源电压，电流表测干路电流；
根据滑片的移动方向判断滑动变阻器接入电路的阻值如何变化，应用并联电路特点及欧姆定律分析答题．

解答解：
（1）电压表测电源电压，电源电压不变，则电压表示数不变；故AC错误；
（2）由电路图可知，滑片P向右移动时，滑动变阻器接入电路的阻值变大，它两端电压不变，由欧姆定律可知，通过滑动变阻器的电流变小，由于定值电阻阻值不变，两端电压不变，由欧姆定律可知，通过定值电阻的电流不变，则干路电流变小，电流表示数变小；故B正确，D错误．
故选B．

点评分析清楚电路结构，应用并联电路特点及欧姆定律即可正确解题．

练习册系列答案

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科目：初中物理 来源： 题型：解答题

8．在“探究通过导体的电流与电压和电阻的关系”实验中，有如下器材：电压表、电流表、滑动变阻器、开关两节干电池、定值电阻R（分别为5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω）、导线若干．小明在实验时连接的电路1所示．

（1）在探究“电流与电压的关系”实验中：闭合开关前，要将滑动变阻器滑片移至A（填“A”或“B”）端：电路中滑动变阻器起到保护电路元件安全和改变电阻两端电压，进行多次测量的作用．
（2）在探究“电流与电阻的关系”实验中：①小明先将R=10Ω的电阻接入，闭合开关，调节滑动变阻器的滑片，直到电压表示数为2.5V，记下电流表示数；接着在滑动变阻器的滑片位置不变时，把R换为15Ω的电阻时，应向A（填“A”或“B”）方向移动滑动变阻器韵滑片P，才能使电压表示数为2.5V，同时记下电流表的示数；
②根据多次测量数据描绘出电流随电阻变化的曲线如图2所示，小明由图象得出的结论是导体两端的电压一定时，导体中的电流与电阻成反比．
（3）若继续使用该实验电路，还可以进行的实验有伏安法测电阻（只要求填写一个实验名称）．

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科目：初中物理 来源： 题型：解答题

9．

在“探究凸透镜成像规律”的实验中，将发光体S（箭头形状的发光二极管，长为2?cm）、凸透镜T、光屏P安装在光具座上进行实验，如图所示．固定凸透镜T，将发光体S放在离凸透镜4?cm（物距u）处，移动光屏P，如果找不到像，则记录光屏上光斑的特征；如果在光屏上出现清晰的像，则记下像的特征，测出光屏P到透镜T的距离（像距v）和像的长度．然后，将物距依次增加2?cm，重复上面的实验．实验数据如表，根据表中的信息，回答下列问题：

实验次数	物距u/cm	像距v/cm	像的长度/cm	像的特征
1	4.0	/	光斑大小变化	只有圆光斑
2	6.0	/	光斑大小变化	只有圆光斑
3	8.0	/	光斑大小不变	只有圆光斑
4	10.0	40.0	8.0	倒立的箭头
5	12.0	24.0	4.0	倒立的箭头
6	14.0	18.7	2.7	倒立的箭头
7	16.0	16.0	2.0	倒立的箭头
8	18.0	14.4	1.6	倒立的箭头
9	20.0	13.3	1.3	倒立的箭头

（1）通过表中数据发现当成实像时，物距变大像将变小（大/小）；
（2）凸透镜T的焦距为8.0cm；
（3）在实验中小云同学发现，发光体的像在光屏的上方，为了使像能够成在光屏的中央，该同学可以将光屏向上（上/下）移动，或者将凸透镜向下（上/下）移动；
（4）当发光体通过凸透镜在光屏上成一实像时，如果小云把透镜上半部分用手挡住，不让光线通过它，则光屏上所成的像完整（完整/不完整），像的明暗将变暗（变亮/变暗/不变）．
（5）小云做完后，想测一下桌上另一个凸透镜的焦距，她将凸透镜与光屏固定好，然后移动发光体S，直到在光屏中心出现一个与凸透镜等大的圆形光斑，量出发光体S与凸透镜之间的距离，即为焦距．她的做法是错误（正确/错误）的．你对她实验的评价：来回移动光屏，光斑大小不变，发光体到透镜的距离才为焦距．

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科目：初中物理 来源： 题型：选择题

6．某同学平常走路步行30m，需要40s的时间．现在这位同学用这样的步行速度沿操场跑道走完一圈，用时6min40s，那么跑道的周长最接近于（　　）

A．

400m

B．

300m

C．

200m

D．

150m

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科目：初中物理 来源： 题型：填空题

13．两个电阻R₁=6Ω，R₂=4Ω，串联起来接入电路，通过它们的电流之比I₁：I₂=1：1，若把R₁、R₂并联接入电路，则此时通过它们的电流之比I₁′：I₂′=2：3．

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3．如图1所示是“探究不同物质吸热升温现象”的实验．将质量相等的沙子和水分别装在易拉罐中，并测出沙子和水的初温．然后用相同酒精灯加热并不断搅拌，每隔1min记录一次温度．实验记录如下表

加热时间/min		0	1	2	3	4
温度/℃	沙子	20	25	29	34	38
温度/℃	水	20	21	22	23	24

（1）实验中，加热时间实质上反映了物体吸热的多少．
（2）根据实验数据，在图2中画出沙子的温度随时间变化的图象．
（3）分析实验数据可知，本实验比较不同物质吸热升温现象所用的方案是吸收相同的热量，比较升高的温度．
（4）实验除图中所给的器材外，还需的测量器材有停表和天平．
（5）通过大量类似实验，人们发现了物质的又一种物理属性，物理学将这种属性叫做比热容，比热容越大的物质，相同条件下它的吸热能力越强．（选填“强”或“弱”）

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科目：初中物理 来源： 题型：填空题

10．