【题目】下表是小明测一滑轮组机械效率时收集的有关数据．
序号 | 动滑轮重 | 物重 | 钩码上升 | 动力 | 动力作用点m移动距离s/cm | 滑轮组的 |
1 | 0.5 | 1 | 10 | 0.7 | 30 | 47.6 |
2 | 0.5 | 2 | 10 | 1.1 | 30 | 60.6 |
3 | 0.5 | 4 | 10 | 2 | 30 |
（1）在实验过程中，应拉弹簧测力计；
（2）笫三次实验中，有用功是J，总功是J，滑轮组的机械效率为 ． （结果保留一位小数）．
（3）分析表中数据可知：用同一滑轮组提升不同重物至同一高度，提升的物重增加时，所做的额外功（选填“变大”、“变小”或“不变”，下同），其中克服动滑轮重所做的额外功 ， 其它额外功 ． 造成额外功大小变化的原因是 ．
（4）小芳对上述三个机械效率取平均值，并认为它是这个滑轮组准确的机械效率．这种做法对吗？ ． 为什么？ ．
【答案】
（1）匀速
（2）0.4；0.6；66.7%
（3）变大；不变；变大；摩擦力
（4）不对；机械效率和物重有关,不能将提升不同重物的机械效率求平均值
【解析】解；（1）在实验操作中应竖直向上匀速拉动弹簧测力计．这样弹簧测力计处于平衡状态，弹簧测力计的示数才反映了拉力的大小．（2）有用功为：W有=Gh=4N×0.1m=0.4J；总功为：W总=Fs=2N×0.3m=0.6J；
机械效率为：η= 
= 
=66.7%；（3）用同一滑轮组提升不同重物至同一高度，提升的物重增加时，摩擦力变大，摩擦力大小会影响额外功，故所做的额外功变大；其中克服动滑轮重所做的额外功不变，其它额外功增大．（4）使用同样的滑轮组，做的额外功相同；提起的钩码越重，做的有用功越多，有用功占总功的比值越大，机械效率越大，由此可知：滑轮组的机械效率与钩码重有关；所以小华这种做法不对，因为滑轮组的机械效率不是一个定值，求平均值无意义．
所以答案是：（1）匀速；（2）0.4；0.6；66.7%；（3）变大；不变；变大；摩擦力；（4）不对；机械效率和物重有关，不能将提升不同重物的机械效率求平均值．
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【题目】如图所示，重为4N、高为0.24m、底面积为0.02m2的圆柱形容器放在水平桌面上，容器内装有4kg的水（不计容器壁的厚度，g取10N/kg，水的密度为1.0×103kg/m3），求： 
（1）水对容器底部产生的压强p水；
（2）现将一密度为1.8×103kg/m3质量为2kg的实心小球轻轻地放入容器中，静止后有0.2kg的水溢出，此时圆柱形容器对桌面的压强．
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【题目】LED灯具有节能、环保等特点,如图是额定电压为220 V、额定功率为4.4 W的LED灯泡,该灯泡的额定电流是____A,若它每天正常发光5 h,一个月(30天)消耗的电能是____kW·h,与普通白炽灯相比,在达到相同亮度的条件下,假设LED灯可以节约90%的电能,则这个LED灯与功率为____W的白炽灯亮度相当.
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【题目】如图所示，在竖直平面内用细线悬挂一个小球，将小球拉至A点，由静止开始释放小球，不计空气阻力，小球可在A，C两点间来回摆动，以下说法正确的是（ ） 
A.小球在最低点B时动能最大，若在此点绳子突然断开，小球将做匀速直线运动
B.小球由A点运动到B点的过程中，机械能守恒
C.小球在C点时受力平衡
D.小球由A运动到B的过程中只有重力对小球做功，细线的拉力对小球不做功
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【题目】跳绳是一种健身运动，李强同学对此作了专门研究：跳绳者的质量m=60kg，跳绳者的重心高度随时间变化的情况如图所示．根据所给条件可估算出此跳绳者每跳一次克服重力所做的功是J，在1min内克服重力做功的平均功为W．（g取10N/kg） 
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【题目】南昌地铁一号线、二号线、三号线的开通，为南昌市民的出行带来了方便，如图所示的下列相关情境中的说法正确的是（ ）
A.
图中人坐在匀速行驶的地铁的长椅上，人对椅子的压力不等于人的重力
B.
图中行驶的地铁车上的乘客相对地铁静止，所以乘客没有惯性
C.
图中列车减速时，乘客紧抓扶手是通过增大压力来增大摩擦
D.
图中，乘客进站拖着的行李箱受到地面的支持力与箱子的重力是平衡力
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【题目】图甲是用伏安法测小灯泡电阻的实验电路图,在这个实验中:
(1)测小灯泡电阻的实验原理是____.(用公式表示)
(2)将开关S闭合后,发现电流表和电压表指针偏转出现图乙的现象,这是由于电流表____,电压表____.
(3)将开关S闭合后,若发现电流表有示数,电压表无示数,这是由于____造成的(电路连接完好).
(4)将开关S闭合后,若发现电压表有示数,电流表无示数,这是由于____造成的.
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【题目】在“探究二力平衡的条件”实验中，小华选择了如图甲的装置，把小卡片两端细线绕过滑轮，并挂上钩码． 
（1）当物体处于静止状态或状态时，认为它受到的力是相互平衡的．
（2）实验中选择小卡片的目的是（选填“考虑”、“不考虑”）小卡片的重力．
（3）如图乙当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片（选填“能”或“不能”）平衡． 
（4）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图丙所示的实验，物理老师认为小华的实验优于小明的实验．其主要原因是 ． 
A.减少了摩擦力对实验结果的影响
B.小卡片是比较容易获取的才料
C.容易让小卡片在水平方向上保持平衡
D.小卡片容易扭转．
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【题目】在探究“物体动能的大小与哪些因素有关”的实验中，小丽同学设计了如图所示甲、乙、丙三次实验．让铁球从同一斜面上某处由静止开始向下运动，然后与放在水平面上的纸盒相碰，铁球与纸盒在水平面上共同移动一段距离后静止． 
（1）要探究动能大小与物体质量的关系应选用两图；实验中应保证相同，具体操作方法是 ．
（2）选用甲、丙两次实验可以得出的结论是 ．
（3）该实验是通过观察来比较铁球动能的大小．
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