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8.蓝天、白云在湖中形成倒影,水中的鱼儿在“云”中自由穿行.在这里我们看到的水中的白云是由光的反射而形成的虚像;看到的鱼儿是光从水(选填“空气”或“水”)中进入空气(选填“空气”或“水”)发生折而形成的虚像,像比实际鱼的位置要浅(选填“深”或“浅”).

分析 ①要解决此题,需要掌握平面镜成的像是与物体等大的虚像,知道平面镜成像是由于光的反射形成的.
②要掌握光的折射现象.我们看到水中的物体,其实看到的是物体的虚像,是由光的折射形成的.

解答 解:①云在天上,所以“白云”是在水中形成的像,即平面镜成像,故看到水中的白云是由光的反射形成的与物体等大的虚像.
②因为鱼儿是在水中的实际物体,是由于光线从水中通过空气折射进入了人的眼睛,我们看到水中的鱼,其实看到的是鱼的虚像,由于是逆着折射光线看,由于错觉,我们始终认为光是沿直线传播的,所以看到的虚像的位置比鱼的实际位置浅.
故答案为:反射;虚;水;空气;折射;虚;浅.

点评 此题主要考查了通过同一幅画面考查了光的反射和光的折射现象.特别是看到的现象同是在水中,很容易搞错.相同之处还有,都是虚像,不同之处是,成像原理不同,做题时一定要仔细,认真.

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

7.完全相同的物体,分别以相同的速度,从A点和A′点进入并通过光滑圆弧轨道到达C点和C′点,如图所示,如果两圆弧轨道的半径相同,物体到达C点和C′点的速度分别记为v1、v2,物体在轨道上运动的时间分别为t1、t2,则(  )
A.v1=v2,t1<t2B.v1>v2,t1=t2C.v1<v2,t1>t2D.v1=v2,t1>t2

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

19.用如图所示的滑轮组,将重为20N的物体以0.1m/s的速度匀速提升,拉力F=12.5N,拉力的功率为2.5W,滑轮组的机械效率为80%,若不计绳重及摩擦,动滑轮的重力为5N.若用该滑轮组匀速提起重45N的物体,滑轮组的机械效率为90%.

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16.在图甲所示的电路中,A1的示数为1.2A,A2的示数如图乙所示,则过Ll的电流为0.7A;   过L2的电流为0.5A;如图丙所示,电源电压是5V并保持不变,开关S闭合后电压表的示数为3V,则L1两端的电压为2V;  L2两端的电压为3V.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

3.在观察如图小球摆动的实验中,小涛发现小球每摆一个来回的时间似乎都相同.于是他产生了猜想,小球来回摆动一次所用的时间t:
①可能跟小球质量m有关;
②可能跟绳子长度L有关;
③可能跟小球移开的距离s有关;
为验证自己的猜想,他在竖直的木板上画出方格,用瓶子代替小球,并在瓶内装大米以改变质量,则:
序号瓶质量m/g移开距离s/格悬线长度L/格来回时间t/s
1203122.1
2403122.1
3603122.1
4602122.1
5601122.1
660391.9
760361.9
(1)除图中所示的器材外还需要秒表、天平;
(2)在测出不同条件下,瓶子来回摆动一次所用的时间t后,得到表中的数据.则:为了研究t与L关系,应选择序号为3、5、6 的数据进行分析;
(3)通过分析表中的数据可以得出初步的结论:t与m、s无关,与s有关(填写字母).
(4)实验中发现,瓶子摆动一次所用的时间很难测准,请你帮他想一个更准确的测量方法:测出摆动n次的时间t,则摆一次的时间为$\frac{t}{n}$.

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科目:初中物理 来源: 题型:计算题

13.运动员进行百米赛跑,终点计时员应该看烟计时.如果他听到声音才开始计时,则测得运动员的跑步时间是变大了还是小了,相差多少?(保留到小数点后2位,声速340m/s)

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

20.对于多项运动解释合理的是(  )
A.快速拉出桌布茶具在惯性力的作用下留在桌面
B.地面上站立人受到的重力和地面对人的支持力是一对平衡力
C.经过努力没提起哑铃说明哑铃所受的拉力小于或等于重力
D.划船是船桨对水的作用力大于水对船桨的作用力

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

17.某同学探究同一直线上二力的合成,合力的大小与二个分力大小、合力的方向与二个分力方向之间的关系.于是,他利用橡皮筯、弹簧测力计进行了实验研究.橡皮筯的原长为AB,A点固定.在F=4牛的拉力作用下将橡皮筯从B点拉伸到C点,如图 (a)所示;换用二个弹簧测力计,同时作用在橡皮筋的B点,保持二个弹簧测力计用力的方向不变(与拉力F的方向相同),两个拉力的大小分别为F1和F2,这时,也能使橡皮筯伸长同样的长度(BD=BC),如图 (b)所示;保持二个弹簧测力计拉力的方向不变,三次改变拉力的大小使橡皮筯伸长同样的长度,测力计的示数记录在表一中.接着,使F1和F2沿相反方向同时拉橡皮筋的B点,三次改变拉力的大小使橡皮筯伸长同样的长度(橡皮筋的长度与前面实验相同),弹簧测力计的示数记录在表二中.
表一:
实验序号拉力F1(牛)拉力F2(牛)拉力F(牛)(F1+F2)(牛)
13144
22244
31344
表二:
实验序号拉力F1(牛)拉力F2(牛)拉力F(牛)(F1-F2)(牛)
15144
26244
37344
①实验时,将橡皮筋拉伸相同的长度,目的是使两次的力的作用效果 相同.
②根据表一中的实验数据,比较F和F1、F2的大小、方向之间的关系,归纳得出:同一直线上方向相同的两个力,合力的大小等于这两个力的二力之和,方向跟这两个力的方向与二力方向相同.
③根据表二中的实验数据,比较F和F1、F2的大小方向之间的关系,归纳得出:同一直线上方向相反的两个力,合力的大小等于这两个力的二力之差,方向跟较大的力的方向相同.
④实验过程中应用的科学方法为等效法.(填“控制变量法”或“等效法”)

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

18.甲、乙两位同学一起做探究杠杆的平衡条件的实验,以杠杆中点为支点,如图甲、乙所示.
(1)若杠杆右端低左端高,为使其在水平位置上静止,应将左端的平衡螺母向左调节.
(2)如图乙所示,乙同学设计了两种实验方案:第一种弹簧测力计沿竖直方向拉,其读数为F1;第二种弹簧测力计倾斜拉,其读数为F2.在同等条件下,两次弹簧测力计读数F1<F2(选填“<”、“=”或“>”).
(3)乙同学用图丙装置进行探究,发现当杠杆水平平衡时,与甲同学得出的杠杆平衡条件不相符,其可能的原因是:杠杆存在自重.

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