小明同学在家发现妈妈洗完衣服后总是将衣服充分展开放在阳光下或通风处晾晒.结合物理课上学过的知识.提出了“液体蒸发快慢与哪些因素有关? 的问题.并作出如下猜想:①液体蒸发快慢与液体温度有关,②液体蒸发快慢与液体表面积有关,③液体蒸发快慢与液体表面上方空气流动快慢有关．为了验证自己的猜想.小明设计了如下的实验.在4块相同的玻璃板上各滴一滴质量相同� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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4．小明同学在家发现妈妈洗完衣服后总是将衣服充分展开放在阳光下或通风处晾晒，结合物理课上学过的知识，提出了“液体蒸发快慢与哪些因素有关？”的问题，并作出如下猜想：①液体蒸发快慢与液体温度有关；②液体蒸发快慢与液体表面积有关；③液体蒸发快慢与液体表面上方空气流动快慢有关．
为了验证自己的猜想，小明设计了如下的实验，在4块相同的玻璃板上各滴一滴质量相同的水，进行如下图所示的实验探究：

（1）通过A、B两图的对比，可以验证猜想②（填序号）．
（2）通过A、C两图的对比，可以得出水蒸发快慢与水的温度有关．
（3）小凡同学猜想水蒸发快慢还可能与水的质量有关，于是继续进行了如下探究：在相同环境下的两块相同的玻璃板上分别滴上一滴和两滴水（如图2）．结果发现甲图中水先蒸发完，于是他得出结论：水蒸发快慢与水的质量有关，水的质量越小蒸发越快．从实验设计环节看，他没有控制水的表面积（选填“质量”或“表面积”）相同；从得出结论环节看，“根据谁先蒸发完，判断谁蒸发快”是否正确？不正确（选填“正确”或“不正确”），理由是
没有控制水的质量相同．

分析影响蒸发快慢的因素有液体的温度、液体的表面积、液体表面空气流动的速度等，在进行探究时，要运用控制变量法，每次只控制与其中一个量的关系．

解答解：（1）通过A、B两图的对比，可以看出，水的温度、表面空气的流动速度相同，只有水的表面积不同，所以可验证猜想②液体蒸发快慢与液体表面积有关．
（2）通过A、C两图的对比可以看出，水的表面积和表面空气的流动速度有关，故可以得出水蒸发快慢与水的温度有关．
（3）在小凡的实验中，他没有控制水的表面积相同，不符合控制变量法的要求．
从得出结论环节看，“根据谁先蒸发完，判断谁蒸发快”也是不正确的，因为他没有控制水的质量相同，只有在水的质量相同时，先蒸发完的蒸发才快．
故答案为：（1）②；
（2）A、C；
（3）表面积；不正确；没有控制水的质量相同．

点评熟知影响蒸发快慢的三个因素，同时还要注意对质量这一物理量的控制，运用好控制变量法进行实验和分析，是解答本题的关键．

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12．关于声现象下列说法正确的是（　　）

	A．	真空能够传声		B．	物体振动我们一定会听到声音
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15．

如图所示，闭合开关S，灯泡L₁、L₂都能正常发光，两只电表都有示数，工作一段时间后，灯泡L₂突然熄灭，L₁仍然正常发光，两只电表均无示数，则故障可能是（　　）

A．

电压表短路

B．

电流表断路

C．

L₂断路

D．

L₂短路

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科目：初中物理 来源： 题型：解答题

12．

为了验证光的反射定律，李华和王明同学各准备了一块平面镜、一块画有法线ON的白色硬纸板、直尺、量角器及铅笔．
（1）这个实验还需要的一个重要器材是光源（激光笔）．
（2）李华按如图1所示方式开始实验，白色硬纸板因为发生漫反射．（选“填镜面反射”或“漫反射”），而显示出了两条光线，沿光路用铅笔相隔一定距离在纸板上各打两个点，再过两点用直尺、铅笔将光的路径画在纸板上．李华在只做了一次实验，在硬纸板上得到了一条入射光线和一条反射光线，测出反射角和入射角相等，于是他就断言反射角一定等于入射角．他的这种做法的弊端在于：只做一次实验，得不出普遍性规律．
（3）王明同学在实验时多次改变入射角，每次都保留光的传播路径，该实验探究的问题是D．
A．光能否发生反射？B．光线是否沿直线传播？
C．光是否只能在镜面上反射？D．反射光线的位置有什么规律？
（4）王明同学实验结束后在纸板上留下了很多条光路，无法区分哪条反射光线与哪条入射光线对应，为了避免这一问题出现，实验时应该怎样做？
答：换用不同顔色的铅笔记录每次光的径迹．
（5）如果纸板与平面镜不垂直，入射光沿纸板照射后将会出现的现象是看不到反射光线．
（6）李华将一缺角的纸板按如图2所示方式放置，让光沿直线AO入射，接着她以ON为轴旋转缺角纸板，发现无论缺角纸板旋转到哪个角度，反射光都只出现在入射光所在的纸板上，在缺角纸板上没有显示出反射光．此时反射光线的位置不发生（“发生”或“不发生”）变化，这一现象说明了反射光线、入射光线、法线在同一平面上．
（7）如果让光线逆着反射光线OB的方向射向镜面，会发现反射光线沿着OA方向射出，这表明光路是可逆的．
（8）为了看淸楚纸板上的光路，纸板材质应是粗糙的（选填“粗糙的”或“光滑的”）．

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科目：初中物理 来源： 题型：解答题

19．小明设计了如图所示的甲、乙两种装置探究“冰熔化时温度变化规律”

（1）实验室常用温度计是利用液体的热胀冷缩性质制成的；小明某一时刻观察到温度计示数如图丙所示，该温度值为-3℃，此时试管中的物质呈固态．
（2）为了使试管中的冰受热均匀，且使于记录各时刻的温度值，小明应选用乙（选填“甲”或“乙”）装置来进行实验．
（3）该实验应选用碎冰块（选填“大冰块”或“碎冰块”）来进行实验，效果更好些，为了使烧杯内的冰各部分受热均匀，还需要进行的操作是用搅拌棒搅拌．
（4）小明将观察到的温度计示数变化情况记录在表中，请根据表中数据，在图丁的坐标纸上画出冰熔化过程中的温度-时间图象，通过对数据和图象的分析，你能获得的信息有：①冰熔化前温度不断上升②冰在熔化过程中温度保持不变

时间/min	0	1	2	3	4	5	6	7
温度/℃	-4	-2	0	0	0	0	1	2

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科目：初中物理 来源： 题型：解答题

9．小明在做“探究水的沸腾”实验时，实验装置如图甲所示．

（1）组装实验装置时，放置石棉网的铁圈位置和悬挂温度计的铁夹位置非常重要，应当先调整固定铁圈的位置（选填“铁圈”或“铁夹”）；实验时，小雯向烧杯中倒入热水而不用冷水，这种做法的优点是缩短加热时间．除了如图器材，还需要的测量器材是秒表．
（2）安装好器材开始实验后，小明的操作如图甲所示，请指出两处错误之处①温度计碰到容器底　②视线没有与液柱上表面相平
（3）改正错误后，当水温上升到90℃时，每隔1min读一次温度计的示数，数据记录如表：