启东中学作业本八年级语文人教版宿迁专版
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1. 对比材料一和材料二，分析两者在内容侧重点上有何不同。（4分）
答案：材料一侧重介绍渡江战役的背景（国民党拒签和平协定）、准备（群众支援）、过程（突破防线、歼敌占地）和战果（解放南京及广大地区）；材料二侧重报道渡江战役胜利70周年纪念活动（升旗仪式、老战士回忆）及参与者的感悟（珍惜幸福生活、新时代担当）。
解析：材料一从战役的军事要素展开，材料二从纪念活动及人文情感角度叙述，分别概括两者核心内容即可。
2. 小文认为材料一第④段中加点词“主要”可以删去，小语则认为该词语不能删。你同意谁的观点？为什么？（3分）
答案：同意小语的观点。“主要”指最重要的，说明木帆船是人民解放军渡江的最重要航渡工具，但不排除还有其他工具；若删去，就变成唯一工具，与事实不符，“主要”体现了说明文语言的准确性。
解析：“主要”起限制作用，表明范围，删去后语义绝对化，不符合实际情况，体现说明文语言的准确性。
3. 结合材料二完善记者的采访提纲。（3分）
|采访时间|4月23日|
|----|----|
|采访地点|南京市渡江胜利纪念馆|
|采访对象|参加过渡江战役的老战士和其他参加者|
|采访目的|(1)____________________|
|采访问题|(2)采访老战士：____________________|
| |(3)采访其他参加者：____________________|
答案：(1)了解渡江战役的历史细节、胜利意义及参与者的回忆与感悟
(2)示例：渡江战役时，您在战场上印象最深刻的瞬间是什么？
(3)示例：作为纪念活动的参与者，您认为今天纪念渡江战役对青少年有何教育意义？
解析：采访目的需涵盖历史、意义、感悟；问题需针对不同对象设计，老战士侧重个人经历，其他参加者侧重纪念活动的意义。
4. 【情境设题】读完以上材料，小语和小文有以下对话，请你将他们的对话补充完整。（5分）
小语：我认为材料一中第①段介绍长江的文字略有余，删去不是更好吗？
小文：我觉得(1)____________________
小语：长江是我们中华民族的母亲河，我们要具体采取什么措施才能更好地保护她？
小文：(2)____________________
答案：(1)不能删。这段文字介绍了长江下游江面宽、水流急的特点，突出了长江作为“天然屏障”的地理优势，反衬出人民解放军突破长江防线的英勇和渡江战役的艰巨性，为下文写战役胜利做了铺垫。
(2)示例：加强长江流域水质监测和污染治理；严禁乱砍滥伐，保护沿岸植被；宣传环保知识，提高公众保护长江的意识；完善相关法律法规，加大对破坏长江生态行为的处罚力度。
解析：(1)从内容作用（突出地理特点、反衬英勇、铺垫胜利）角度说明不可删理由；(2)从监测治理、生态保护、宣传教育、法律保障等方面列举具体保护措施。
【跟踪训练】阅读《人民解放军百万大军横渡长江》，回答问题。
本文的主体部分着重报道人民解放军渡江的战斗情况，为什么把中西路军放在一起写，最后才写东路军？
答案：因为中西路军所遇抵抗均“甚为微弱”，东路军所遇抵抗“较为顽强”，这样安排既能使文章层次清晰（按战况由易到难顺序），又能突出东路军战斗的激烈和胜利的不易，体现了新闻报道的逻辑性和重点性。
解析：从战况差异（抵抗强弱）和写作逻辑（由简到繁、突出重点）角度分析，中路军最早发起渡江，西路军与中路军情况相似，东路军最晚且抵抗最强，故后写以突出重点。
