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    【题目】（10分）促甲状腺激素能促进甲状腺分泌甲状腺激素。为研究促甲状腺激素（TSH）分泌的影响因素，研究者从刚宰杀的大白鼠体内分离得到新鲜的下丘脑和腺垂体，然后把这些结构单独或一起培养于含有或不含有甲状腺激素的培养基中（如下图），培养后测定培养基内TSH的浓度，结果如下：

    （1）C瓶与D瓶相比较可以说明：___________________________________。C瓶与E瓶相比较说明：__________________________________________。

    （2）若再设置一组F瓶，加入垂体、下丘脑和等量甲状腺激素，则F瓶与____________可以形成对照，其培养基内TSH浓度应______于E瓶。

    （3）垂体中除腺垂体外的部分称为____________。

    【答案】（10分，每空2分）（1）甲状腺激素能抑制垂体分泌促甲状腺激素

    下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素能促进垂体分泌促甲状腺激素

    （2）D、E 低

    （3）神经垂体

    【解析】本题考查激素分级调节的相关内容。甲状腺激素的调节存在分级调节和反馈调节，促甲状腺激素由垂体生成，受下丘脑控制。（1）C瓶与D瓶相比较，含有甲状腺激素的培养基中垂体分泌的促甲状腺激素减少，说明：甲状腺激素能抑制垂体分泌促甲状腺激素；C瓶与E瓶相比较，下丘脑的加入，使垂体分泌促甲状腺激素增多，说明：下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素能促进垂体分泌促甲状腺激素。（2）按照实验的单一变量原则，F瓶可以与D、E形成对照；由于甲状腺激素的负反馈调节作用，其培养基内TSH浓度应低于E瓶。（3）垂体中除腺垂体外的部分称为神经垂体。

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    （5）图中对生物体细胞种类的增多起主要作用的过程是____________。

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    【题目】

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    --- Sorry, dear. But I really forgot where I was supposed to meet you.

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    D. lose your promise

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    （1）图属于 分裂的 阶段，细胞中有 条染色单体。

    （2）减数第一次分裂时，要分离的染色体是 。

    （3）该细胞全部分裂完成后，可形成 个子细胞，它们的名称是 。

    （4）图中具有的染色体、着丝点、DNA分子数依次是 。

    （5）a和a′互称为 ，它们是在 期经过了 而形成的。a′和b在 时期可能发生 现象。

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    【题目】豌豆子叶的黄色（Y）对绿色（y）为显性，圆粒种子（R）对皱粒种子（r）为显性。某人用黄色圆粒和绿色圆粒的豌豆进行杂交，发现后代出现4种类型，对每对性状的统计结果如图所示，据图回答下列问题：

    （1）亲本的遗传因子组成是_________（黄色圆粒），_____________（绿色圆粒）。

    （2）在F1中，表现型不同于亲本的是_____________，它们之间的数量比为_________。 F1中纯合子占的比例是_________________。

    （3）F1中黄色圆粒豌豆的遗传因子组成是______________________。

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    【题目】实验一：用不带特殊病原体的小鼠进行如下特异性免疫实验，过程如下图中①，结果如下图中②。图②中箭头表示注射T细胞或血清的时间。

    （1）实验中，对B组小鼠的处理是作为A组小鼠的________处理。

    （2）从图②可知，Ⅱ组与Ⅳ组相比，小鼠脾脏中的活细菌数量的增长趋势_______说明血清中的________不能有效抑制脾脏内的细菌繁殖。注射来自于A组小鼠的T细胞后，在4 d内I组小鼠脾脏中的活细菌数量________，说明该组T细胞（活化T细胞）________细菌数量的增长。由此推测该细菌生活在________。

    （3）实验中，IⅣ组小鼠感染的是________，感染的时间是在注射T细胞或血清的________d。

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    （4）由图可知，能有效杀伤细菌X的是________细胞，而不是活化T细胞。

    （5）有人假设，活化T细胞释放某种物质活化了巨噬细胞。若用体外实验验证该假设，实验组应选择的实验材料包括____________________。

    a．培养过活化T细胞的培养液

    b．培养过巨噬细胞的培养液

    c．A组小鼠的巨噬细胞

    d．B组小鼠的巨噬细胞

    e．培养过未活化T细胞的培养液

    f．细菌X

    （6）该系列实验的目的是研究_____________________。

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