下列哪种说法可以证明反应.N2+3H2
2NH3已达到平衡状态 ( )
A.1个N≡N键断裂的同时,有3个H—H键形成
B.1个N≡N键断裂的同时,有3个H—H键断裂
C.1个N≡N键断裂的同时,有2个N—H键断裂
D.1个N≡N键断裂的同时,有6个N—H键形成
科目:高中化学 来源: 题型:
大胆科学的假设与猜想是科学探究的先导和价值所在。在下列假设(猜想)引导下的探究肯定没有意义的是( )
A.探究SO2与Na2O2反应可能有Na2SO4生成
B.探究Na与水的反应可能生成NaOH和H2O2
C.探究浓H2SO4与铜在一定条件下反应产生的黑色物质中可能有CuS
D.探究向滴有酚酞试液的NaOH溶液中通以Cl2,酚酞红色褪去的现象是溶液的酸碱性变化所致,还是HClO的漂白性
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科目:高中化学 来源: 题型:
室温下向10mLpH=3的醋酸溶液中加水稀释后,下列说法正确的是( )
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| A. | 溶液中导电粒子的数目减少 |
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| B. | 溶液中 |
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| C. | 醋酸的电离程度增大,c(H+)亦增大 |
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| D. | 再加入10mLpH=11的NaOH溶液,混合液的pH=7 |
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科目:高中化学 来源: 题型:
氢氧燃料电池用于航天飞船,电极反应产生的水,经过冷凝后可用作航天员的饮用水,其电极反应如下:负极:2H2 + 4OH- - 4e- = 4H2O 正极:O2 + 2H2O + 4e- = 4OH—,当得到1.8L饮用水时,电池内转移的电子数约为 ( )
A.1.8mol B.3.6mol C.100mol D.200mol
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科目:高中化学 来源: 题型:
在化学课上,围绕浓硫酸的化学性质进行了如下实验探究:将适量的蔗糖放入烧杯中,加入几滴水,搅拌均匀。然后加入适量浓硫酸,迅速搅拌,放出大量的热,同时观察到蔗糖逐渐变黑,体积膨胀,并放出有刺激性气味的气体。请回答:
(1)变黑后,黑色物质会继续与浓硫酸作用产生两种气体,这种黑色物质与浓硫酸作用的化学方程式为__________________________________________________________________
(2)据蔗糖与浓硫酸反应的实验现象,说明浓硫酸具有_____________(填序号)。
A.酸性 B.吸水性 C.脱水性 D.强氧化性
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科目:高中化学 来源: 题型:
原电池正、负电极的名称不仅与电极材料的性质有关,也与电解质溶液有关.下列由不同材料组成的原电池,电极反应正确的是( )
A.由Fe、Cu与稀硫酸溶液组成的原电池,其负极反应式为:Fe﹣3e﹣═Fe3+
B.由Al、Mg与氢氧化钠溶液组成的原电池,其负极反应式为:Mg﹣2e﹣+2OH﹣═Mg(OH)2
C.由Pb、Cu与氯化铁溶液组成的原电池,其正极反应式为:Cu﹣2e﹣═Cu2+
D.由Al、Cu与浓硝酸组成的原电池,其负极反应式为:Cu﹣2e﹣═Cu2+
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科目:高中化学 来源: 题型:
某校化学研究性学习小组以铜为电极电解饱和食盐水,探究过程如下:
【实验Ⅰ】如图装置,电源接通后,与电池负极相连的铜丝上有大量气泡产生;与电池正极相连的铜丝由粗变细.电解开始30s内,阳极附近出现白色浑浊,然后开始出现橙黄色浑浊,此时测定溶液的pH约为10.随着沉淀量的逐渐增加,橙黄色沉淀慢慢聚集在试管底部,但溶液始终未出现蓝色.
【实验Ⅱ】将实验Ⅰ中试管底部的橙黄色沉淀取出,分装在两支小试管中,沉淀很快转变为砖红色,后续的操作及现象如下:
| 序号 | 操作 | 现象 |
| ① | 滴入稀硝酸 | 砖红色沉淀溶解,有无色气泡产生,最终得到蓝色溶液 |
| ② | 滴入稀硫酸 | 砖红色沉淀转变为紫红色不溶物,溶液呈蓝色 |
已知常见铜的化合物颜色如下:
| 物质 | 颜色 | 物质 | 颜色 |
| 氯化铜 | 固体呈棕色,浓溶液呈绿色,稀溶液呈蓝色 | 氢氧化亚铜(不稳定) | 橙黄色 |
| 碱式氯化铜 | 绿色 | 氢氧化铜 | 蓝色 |
| 氧化亚铜 | 砖红色 | 氯化亚铜 | 白色 |
请回答下列问题:
(1)铜的常见化合价为 +1 、 +2 ;聚集在试管底部的橙黄色沉淀的化学式为 Cu2O .
(2)阳极的电极反应式为 2Cu+2Cl﹣﹣2e﹣=2CuCl↓ .
(3)写出实验Ⅱ中①、②的离子方程式:① 3Cu2O+2H++2NO3﹣=6Cu2++2NO↑+7H2O ;② Cu2O+2H+=Cu+Cu2++H2O .
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科目:高中化学 来源: 题型:
下列离子方程式正确的是 ( )
A.用醋酸除水垢:CaCO3 + 2H+=Ca2+ + H2O + CO2↑
B.用小苏打治疗胃酸过多:HCO3-+H+=CO2↑+H2O
C.向溴化亚铁溶液中通入足量氯气:2Br-+Cl2=Br2 +2Cl-
D.向澄清石灰水中通入过量二氧化碳:Ca2++2OH-+CO2=CaCO3↓+H2O
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