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【题目】我国稀土资源丰富,下列有关稀土元素Sm与Sm的说法正确的是( )

A. 通过化学变化可实现Sm与Sm的相互转化

B. Sm与Sm的核外电子排布方式相同

C. Sm元素的近似相对原子质量为150

D. Sm与Sm核外电子数和中子数均为62

【答案】B

【解析】A. 化学变化中原子核不会发生变化,因此化学变化不能实现SmSm的相互转化,故A错误;B. SmSm属于同一种元素,核外电子排布方式相同,故B正确;C. Sm元素的近似相对原子质量是二者按照一定比例关系计算得到的,150可以看成Sm的近似相对原子质量,故C错误;D. Sm的中子数为82 Sm的中子数为88,故D错误;故选B

点晴本题考查了同位素的判断以及质子数、中子数和质量数的关系等知识点。元素符号的左下角数字表示质子数,左上角数字表示质量数,中子数=质量数-质子数。本题的易错点是A,化学变化中原子核不发生变化。

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科目:高中化学 来源: 题型:

【题目】过二硫酸钠(Na2S2O8)具有强氧化性,在印染、造纸和医学等方面应用广泛。利用电解制备过二硫酸钠的装置如图(a、b 均为惰性电极):下列说法正确的是

A. 过二硫酸钠中的硫呈+7价

B. 电极a是电解池的阴极

C. 电极a的电极反应式为:2SO42-+2e-=S2O82-

D. 所用离子交换膜为阴离子交换膜

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【题目】如图是三种常见有机物的比例模型示意图。下列说法正确的是

甲: 乙: 丙:

A. 甲在光照条件下与Cl2反应可得到四种不同的产物

B. 乙、丙所有的原子均处于同一平面,均可使溴水反应褪色

C. 等质量的三种有机物充分燃烧消耗氧气的量依次减小

D. 在浓硫酸存在下,丙与浓硝酸共热的反应属于加成反应

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科目:高中化学 来源: 题型:

【题目】碳跟浓硫酸共热产生的气体X和铜跟浓硝酸反应产生的气体Y同时通入盛有足量氯化钡溶液的洗气瓶中(如图装置),下列有关说法正确的是(

A.洗气瓶中产生的沉淀是碳酸钡 BZ导管出来的气体中无二氧化碳

C.气瓶中产生的沉淀是硫酸钡 DZ导管口有无色气体出现

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科目:高中化学 来源: 题型:

【题目】欲配制含有大量下列各离子的溶液,能够实现的是(
A.Na+、CO32、OH、H+
B.Cu2+、Na+、H+、SO42
C.Mg2+、K+、Cl、OH
D.H+、NO3、Na+、ClO

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【题目】某物质的实验式为PtCl4·2NH3,其水溶液不导电,加入AgNO3溶液反应也不产生沉淀,以强碱处理并没有NH3放出,则关于此化合物的说法中正确的是(

A. 配合物中中心原子的电荷数和配位数均为6 B. 该配合物可能是平面正方形结构

C. Cl-NH3分子均与Pt4+配位 D. 配合物中Cl-Pt4+配位,而NH3分子不配位

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【题目】为了探究甲烷和氯气反应的情况,某研究小组设计了几个实验。请填写下列空白:

【实验一】用如图所示装置,用排水法往量筒中先后充入氯气和甲烷气体(各占50%),光照后观察到量筒内有油状液体生成,并形成一段水柱,认为有氯化氢生成。

(1)该反应的化学方程式为_________________________;(只写第一步)

(2)水槽中盛放的液体最好为_________________________;(填标号)

A.水 B.饱和石灰水 C.饱和食盐水 D.饱和NaHCO3溶液

【实验二】用排蒸馏水法往量筒中先后充入氯气和甲烷气体(各占50%)收集一试管混合气体,光照反应后,往水槽中滴加AgNO3溶液,看到有白色沉淀生成,认为有氯化氢生成。

(3)该实验设计的不合理之处:___________________________________________________

【实验三】

步骤一:收集半试管氯气,加入10mL蒸馏水,充分振荡,采用DIS系统的pH传感器测溶液的pH(下同)。测得pH=3.26。

步骤二:收集一试管甲烷和氯气的混合气体(各占50%),在40W的日光灯下光照6min后,加入10mL蒸馏水,充分振荡,测得pH=1.00。

(4)判断该反应中有氯化氢生成的依据是_______________________________________

(5)假设氯气完全参与反应,且不考虑氯气溶解于水。往反应后的溶液中加水稀释到100.00mL,取20.00mL稀释液,加入10.00mL浓度为0.01molL-1的AgNO3溶液恰好完全反应,则试管中原有氯气在标准状况下的体积为____________mL。

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【题目】【2014新课标2】20133月我国科学家报道了如图所示的水溶液锂离子电池体系。下列叙述错误的是

Aa为电池的正极

B.电池充电反应为LiMn2O4Li1-xMn2O4+xLi

C.放电时,a极锂的化合价发生变化

D.放电时,溶液中Liba迁移

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【题目】喷泉是一种常见的现象,其产生原因是存在压强差。

(1)图为化学教学中常用的喷泉实验装置。在烧瓶中充满干燥气体,胶头滴管及烧杯中分别盛有液体。下列组合中能形成喷泉的是

A. SO2和H2O B. CO2和NaOH溶液

C. Cl2和H2O D. NO和H2O

(2)在图的锥形瓶中,分别加入足量的下列物质后,能产生喷泉的是

A. Cu与稀硫酸 B. Cu与稀硝酸 C. Al与浓硝酸 D. Fe与浓硝酸

(3)比较图和图两套装置,从产生喷泉的原理来分析,图 上部烧瓶内气体压强;图 下部锥形瓶内气体压强(均填“增大”或“减小”)。

(4)某学生积极思考喷泉原理的应用,设计了如图所示的装置。

如果关闭活塞c,打开活塞a、b,再挤压胶头滴管。则可能出现的现象为

操作的基础上,若要在该装置中产生双喷泉现象,其操作方法是

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