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    【题目】如图甲、乙、丙分别表示在有限空间内培养（或饲养）两种生物的实验结果，下列相关的叙述错误的是

    A．豆科植物与根瘤菌的种群数量变化关系如甲图所示

    B．噬菌体与细菌的种群数量变化关系如乙图所示

    C．甲、乙、丙分别表示的是互利共生、捕食、竞争关系

    D．图丙中实验初期，种内互助与竞争并存，后期X的种内斗争加剧

    【答案】B

    【解析】

    试题分析：A、甲图是互利共生的关系图，豆科植物和根瘤菌是此关系，A正确；B、乙图是捕食关系图，噬菌体与细菌是寄生关系，B错误；C、据图分析，甲图是“同生共死”的互利共生关系，乙图表示“先增加者先减少，后增加者后减少”的非同步性变化，属于捕食，丙图表示“你死我活”的竞争关系，C正确；D、丙初期种内互助与种间斗争都会存在，后期因消失了一种，X种内斗争会加剧，D正确．故选：B．

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下图是单克隆抗体制备过程示意图，请据图分析回答问题：

    （1）图中A过程之前需进行的操作是 。

    （2）图中B过程常用 、聚乙二醇或电激等诱导完成。

    （3）用于大规模培养的“细胞X”的名称是 细胞，其特点是既能 ，又能产生 。

    （4）根据物理性质分类，图中体外培养所用的培养基类型为 。若为合成培养基，为满足营养需要，往往还需要加入 。

    （5）图示表明，制备单克隆抗体是动物细胞工程中 技术的重要应用。

    （6）单克隆抗体的用途有 等。（2分）

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】为了探究酵母菌细胞呼吸的方式，某同学将实验材料和用具按如图所示安装好。以下关于该实验的说法，不正确的是

    A.甲、乙两组实验探究的分别是酵母菌在有氧、无氧条件下的呼吸方式

    B.加入质量分数为10%的NaOH溶液是为了吸收空气中的C02

    C.该实验类型是对照实验

    D.乙组中B瓶先封口放置一段时间的目的是消耗B瓶中的02以形成无氧的环境

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】矿工中常见的职业病---硅肺产生的原因是

    A．硅尘堵塞了气管造成的

    B．硅尘进入细胞破坏了细胞核造成的

    C．硅尘先破坏了线粒体，使呼吸作用无法进行造成的

    D．硅尘破坏了溶酶体膜造成的

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】如图是正常成人血液中化合物X的含量随时间的变化情况图象，根据所学的知识回答下列问题。

    （1）若X代表甲状腺激素，则ab段甲状腺激素含量变化时，与之相关的____（激素）分泌减少，以降低甲状腺激素的含量，甲状腺激素分泌调节的特点是_____________。

    （2）若X代表抗利尿激素，则当细胞外液渗透压_____（填“升高”或“降低”）时，cd段该激素分泌增加，在该时间段内，肾小管和集合管细胞对水的通透性____（填“增强”或“降低”），导致血浆渗透压______（填“增强”或“降低”）。

    （3）若X代表血糖浓度．则饭后bc段血糖变化的主要原因是_______________，一段时间后，cd段血糖浓度的变化可能与_______（激素）有关。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】将置于阳光下的盆栽植物移至黑暗处，则细胞内三碳化合物与葡萄糖生成量的变化是

    A．C3 突然增加，C6H12O6减少 B．C3 与 C6H12O6都减少

    C．C3 与 C6H12O6 都增加 D．C3 突然减少，C6H12O6增加

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下图A表示某时刻神经纤维膜电位状态，图B为正常神经元和受到一种药物处理后的神经元膜内动作电位随时间变化曲线。下列相关叙述正确的是

    A．图B中，药物对神经元的作用可能是阻断了部分Na＋通道

    B．将图A神经纤维置于低Na＋环境中，静息电位将变小

    C．图B中，药物对神经元的作用是阻断了部分神经递质释放

    D．图A丁区域的膜电位是Na＋外流形成的

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下列关于细胞的衰老、凋亡、癌变的叙述，正确的是

    A．衰老细胞的膜通透性改变，导致物质运输功能增强

    B．低温引起的细胞损伤属于基因控制的细胞凋亡

    C．正常细胞向癌细胞转变时，细胞的形态结构将发生显著变化

    D．细胞的衰老、凋亡、癌变都是细胞正常的生命现象

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】已知某玉米植株的基因型为AABB，周围虽生长有其他基因型的玉米植株，但其子代不可能出现的基因型是（ ）。

    A．AABB B．AABb C．aaBb D．AaBb

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