精英家教网 > 高中生物 > 题目详情

【题目】如图为某种生物细胞结构模式图,下列分析正确的是( )

A.参与组成该生物的遗传物质的碱基共有5种

B.该细胞可能取自根尖成熟区

C.参与②结构上蛋白质合成有关的细胞器有⑤⑥⑧⑨

D.在光照充足时,该细胞产生ATP的场所仅有⑥⑦

【答案】C

【解析】

分析图解:图中①是细胞壁、②是细胞膜、③是液泡、④是细胞质基质、⑤是高尔基体、⑥是线粒体、⑦是叶绿体、⑧是核糖体、⑨是内质网、⑩是细胞核。

A、具有细胞结构的生物的遗传物质都是DNA,所以其碱基有AGCT4种,A错误;
B、此细胞有叶绿体,不可能是根尖细胞,B错误;
C、参与②结构上蛋白质合成有关的细胞器有⑤⑥⑧⑨,C正确;
D、该细胞能产生ATP的部位有细胞质基质,线粒体和叶绿体,对应④、⑥、⑦,D错误。
故选C

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】据图回答

(1)生牛奶在饮用前一般要经过________处理,以保证人体健康。

(2)培养微生物时必须进行无菌操作,实验前所需的各种器材如培养皿等常用_______法灭菌。

(3)牛奶是微生物生长的良好培养基,为检测消毒前后牛奶中细菌含量的变化情况,做如图甲所做操作:用无菌吸管从锥形瓶中吸取1mL生牛奶稀释液至盛有9mL无菌水的试管中,混合均匀,如此再重复2次后,得到的溶液稀释度为_________________

(4)配制的培养基在接种之前需进行无菌检测,具体做法是_____________________

(5)图丙中统计的菌落数比实际活菌数_______,原因是_______________________

(6)从培养基的作用来看,图丁所示的培养基称为_______,能起到分离微生物作用的原因是:_______

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】我国珠江三角洲某地桑基鱼塘的能量流动简图如下。据图判断以下说法正确的是

A.输入该生态系统的总能量846795MJ/hm2,是植物实际光合量之和

B.第一、二营养级间能量传递效率是蚕和鱼同化量与植物净光合量之比

C.生产中用蚕粪喂鱼和塘泥肥田能够实现物质和能量的循环利用

D.该生产模式把单个生产系统优化组合,大大提高了系统生产力

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】20 世纪中叶,科学家针对遗传物质的化学本质展开激烈争论,1952 年,赫尔希和蔡 斯利用 T2 噬菌体侵染大肠杆菌的实验,为该问题提供了有力证据。请回答下列有关问题:

1)噬菌体和细菌是生物学实验中常用的实验材料,其中,噬菌体作实验材料具有_____的优点。

2)获得分别被 32P 35S 标记的噬菌体的方法是______________________

332P 35S 标记的噬菌体分别侵染未标记的大肠杆菌,一段时间后,用搅拌机搅拌,然后离 心得到上清液和沉淀物,检测两组上清液中的放射性,得到如上图所示的实验结果。搅拌的目的 _________,若搅拌不充分,则上清液中的放射性_________ 实验结果表明当充分搅拌以后,上清液中的 35S 32P 分别占初始标记噬菌体放射性的 80% 30% 推测最可能是_____进入细菌,将各种性状遗传给子代噬菌体。

(4)图中被侵染细菌的存活率曲线基本保持在 100%,本组数据的意义是作为对照组,以证明_____ 否则上清液 32P 放射性会增高。

5)在上述实验之前,加拿大生化学家艾弗里分别用从 S 型肺炎双球菌中提取的 DNA、蛋白质、 荚膜多糖等物质对体外培养的肺炎双球菌进行转化,证明了 DNA 是遗传物质。实际上,这两个 实验的研究思路是一致的,即_____

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】“山丹丹开花红艳艳”,取山丹丹花瓣细胞分别置于A、B溶液中,细胞失水量的变化情况如图甲所示。下列相关叙述正确的是

A. 甲图中两条曲线的差异是由于A、B溶液浓度不同所致

B. 若B溶液的浓度减小,则甲图曲线中b点左移

C. 甲图中a点细胞状态对应乙图中的①

D. b时刻,B溶液中细胞的细胞液浓度等于外界溶液浓度

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】如图是某种昆虫受双因子影响下的种群数量变化曲线图。下列说法错误的是

A. 影响种群数量变化除图中所示的外源性因素(温度和湿度)外,还应该有内源性因素

B. 据图的温度和湿度范围,可知环境温度越高,该昆虫生活所需要的最适相对湿度也越大

C. 由图可知影响该昆虫种群数量变化的最适温度可能在32.5℃左右

D. 该昆虫在湿度为90%和温度为32.5℃的条件下,其种群数量变化按指数方式增长

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】如图是某农业生态系统模式图,下列关于该系统的叙述错误的是( )

A. 微生物利用的是农作物通过光合作用固定的能量

B. 多途径利用农作物可提高该系统中能量的传递效率

C. 沼渣、沼液作为肥料还田可以促进物质循环再利用

D. 食用菌、产甲烷杆菌及蚯蚓是该生态系统中的分解者

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】如图表示生态系统各组成成分之间的能量流动、物质循环及信息传递过程,则图甲、图乙、图丙可依次表示(

A.能量流动、碳的循环、信息传递

B.能量流动、信息传递、碳的循环

C.碳的循环、能量流动、信息传递

D.信息传递、能量流动、碳的循环

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】连续雨天导致某地黄瓜受粉不佳,为了避免减产,某实验小组用相同浓度的不同的植物生长调节剂处理了黄瓜未受粉的雌蕊柱头,一段时间后统计的结实率如图所示,其中第4组未做处理。下列有关叙述正确的是(

A.实验结果体现了GA3具有两重性

B.用不同浓度的植物生长调节剂处理都可促进黄瓜结实

C.实验中GA3NAA表现为协同作用实际生产中可同时用二者处理黄瓜

D.若用图中的植物生长调节剂处理情况相同的玉米,则结果可能与图中结果完全相同

查看答案和解析>>

同步练习册答案