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    图1是某反射相关结构示意图，图2是图1中某一结构的亚显微结构模式图；图3是人体部分生理过程示意图，m、n代表人体内不同激素．请分析回答：

    （1）图1中，当e上某点受到适当刺激后，兴奋部位的膜外的电位呈
     
    ．
    （2）图2表示的结构是
     
    ．人缩手反射时，兴奋只能从A传到B，而不能由B传到A的原因是
     
    ．已知A释放的物质可使B兴奋，当完成一次兴奋后，该种物质立即被分解．某种药物可以阻止该种物质的分解，这种药物的即时效应是
     
    ．
    （3）图3中，如果人体内激素②水平升高，则耗氧量将
     
    （填“增加”、“减少”或“不变”）．在寒冷环境中，②分泌量增加的同时
     
    （填字母）的分泌量也增加，二种激素共同促进机体的新陈代谢，表现为协同作用．
    （4）维持机体稳态离不开细胞间的信息传递，动物细胞间进行信息传递的途径有：一是
     
    、淋巴因子等信息分子通过体液运输作用于靶细胞来实现；二通过细胞间的直接接触实现信息传递．
    （5）当②分泌过多时，对下丘脑和垂体的分泌起
     
    作用，这种调节机制为
     
    ．
    考点：反射弧各部分组成及功能,突触的结构,神经、体液调节在维持稳态中的作用
    专题：
    分析：1、据图1分析，传入神经上有神经节，则e表示传入神经，f表示感受器，c表示神经中枢，b表示传出神经，a表示效应器．
    2、乙图中A表示突触小体、B表示突触后膜．由于神经递质只存在于突触小体的突触小泡中，只能由突触前膜释放作用于突触后膜，使下一个神经元产生兴奋或抑制，因此兴奋在神经元之间的传递只能是单向的．
    3、丙图中，①表示促甲状腺激素释放激素，②表示甲状腺激素，③表示促甲状腺激素，m表示肾上腺素，n表示胰岛素和胰高血糖素．
    解答： 解：（1）细胞接受刺激时，对Na+的通透性迅速增加，Na+通过细胞膜快速内流；膜外由正电位变成负电位．
    （2）图2表示的结构是突触． 神经递质只能由突触前膜释放，作用于突触后膜，因此人缩手反射时，兴奋只能从A传到B，而不能由B传到A．已知A释放的物质可使B兴奋，当完成一次兴奋后，该种物质立即被分解，某种药物可以阻止该种物质的分解，使B（下一个）神经元持续兴奋．
    （3）图3中，人体内甲状腺激素（②）水平升高，提高细胞的代谢水平，则耗氧量增加．在寒冷环境中，甲状腺激素（②）和肾上腺素（m）的分泌量增加，共同促进机体的新陈代谢，表现为协同作用．
    （4）动物细胞间进行信息传递的途径有：一是激素、淋巴因子等信息分子通过体液运输作用于靶细胞来实现；二通过细胞间的直接接触实现信息传递．
    （5）当血液中甲状腺激素的含量增加到一定程度时，就会抑制下丘脑和垂体的活动，使促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的合成和分泌量减少，从而使血液中的甲状腺激素不致过多，这种调节机制为反馈调节．
    故答案为：（1）负电位
    （2）突触      神经递质只能由突触前膜释放，作用于突触后膜       使B（下一个）神经元持续兴奋 
    （3）增加     m    
    （4）激素
    （5）抑制   反馈调节
    点评：本题考查反射弧、突触的结构、兴奋传导、细胞间的信息交流和甲状腺激素的分级调节有关内容，意在考查考生的识图能力和理解能力，以及搜集和处理信息能力．
    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：

    在观察紫色洋葱表皮细胞质壁分离和质壁分离复原的实验中，能证明质壁分离复原现象的是（　　）
    A、液泡由大变小，紫色变浅
    B、液泡由大变小，紫色变深
    C、液泡由小变大，紫色变浅
    D、液泡由小变大，紫色变深

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    SGID是一种严重缺乏综合免疫力的疾病．在正常情况下，每10万个新生婴儿中，可能只有一个会遭此厄运．研究者曾对两个双亲均正常的患病女婴进行临床试验，发现此病是由于病人体内缺乏一种脱氨基腺苷酶而引起的．若有一男子因此患上了SGID病，该病人所生的一个正常儿子A和一位其父亲是先天性血友病、母亲正常的SGID病女性B结婚．SGID病的相关基因用A、a表示，血友病的相关基因用B、b表示．
    请根据上述材料回答下列问题：
    （1）SGID病的遗传方式是
     
    ．
    A．常染色体上的隐性遗传        B．常染色体上的显性遗传
    C．X染色体上的隐性遗传        D．X染色体上的显性遗传
    （2）这对夫妻A和B的基因型分别是
     
    和
     
    ．
    （3）这对夫妻A和B所生子女中只患一种病的概率是
     
    ，所生男孩中患SGID病的概率是
     
    ．
    （4）在科索沃战争中，北约对南斯拉夫进行了狂轰滥炸，大量使用了石墨炸弹、油气炸弹和贫铀炸弹，战后发现，癌症、SGID病和新生儿畸形等多种遗传性疾病是这一地区的多发病．贫铀炸弹使生物发生癌变的原因是
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    已知桃树中，树体乔化与矮化为一对相对性状（由等位基因D、d控制），蟠桃果形与圆桃果形为一对相对性状（由等位基因H、h控制），蟠桃对圆桃为显性．表是桃树两个杂交组合的实验统计数据：
    亲本组合 后代的表现型及其株数
    组别 表现型 乔化
    蟠桃    		 乔化
    圆桃    		 矮化
    蟠桃    		 矮化
    圆桃
    甲 乔化蟠桃×矮化圆桃 41 0 0 42
    乙 乔化蟠桃×乔化圆桃 30 13 0 14
    （1）根据组别
     
    的结果，可判断桃树树体的显性性状为
     
    ．
    （2）甲组的两个亲本基因型分别为
     
    ．
    （3）根据甲组的杂交结果可判断，上述两对相对性状的遗传不遵循自由组合定律．理由是：如果这两对性状的遗传遵循自由组合定律，则甲组的杂交后代应出现
     
    种表现型，比例应为
     
    ．
    （4）桃树的蟠桃果形具有较高的观赏性．已知现有蟠桃树种均为杂合子，欲探究蟠桃是否存在显性纯合致死现象（即HH个体无法存活），研究小组设计了以下遗传实验，请补充有关内容．
    实验方案：
     
    ，分析比较子代的表现型及比例．
    预期实验结果及结论：
    ①如果子代
     
    ，则蟠桃存在显性纯合致死现象．
    ②如果子代
     
    ，则蟠桃不存在显性纯合致死现象．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    向小白鼠体内注射促甲状腺激素，会使其下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素减少．对此现象的解释有两种不同的假说：
    假说一：该现象是促甲状腺激素直接对下丘脑进行反馈调节的结果．
    假说二：该现象是通过促进
     
    ，进而对下丘脑进行反馈调节的结果．
    为了验证哪一假  与实际情况相符，进行了如下实验：
    （1）材料与用具：生理状态相同的A，B两组小白鼠、适宜浓度的促甲状腺激素溶液、手术器械等；
    （2）实验步骤：
    ①测定两组动物血液中的
     
    的含量．
    ②切除A组小白鼠的
     
    ，B组做相同的外科手术，但不摘除此器官．
    ③向两组小白鼠注射
     
    ．
    ④在相同且适宜的环境条件下饲养A，B两组小白鼠一段时间．
    ⑤测定两组小白鼠血液中促甲状腺激素释放激素的含量．
    （3）预期实验结果及结论：
    若A组促甲状腺激素释放激素的含量
     
    ，B组促甲状腺激素释放激含量
     
    ，则支持假说一．
    若A组促甲状腺激素释放激素的含量
     
    ，B组促甲状腺激素释放激含量
     
    ，则支持假说二．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    已知具有B基因的狗，皮毛可以呈黑色；具有bb基因的狗，皮毛可以呈褐色．另有I（i）基因与狗的毛色形成有关．甲图表示狗毛色的遗传实验，请回答下列问题：

    （1）B与b基因的本质区别是
     
    ．狗的毛色遗传说明基因与性状的对应关系是
     
    ．
    （2）乙图为F1白毛狗的某组织切片显微图象，该图象来自于雌狗，依据是
     
    ．正常情况下，细胞③正常分裂结束后能产生
     
    种基因型的细胞．
    （3）细胞①与细胞②、③相比较，除细胞大小外，最明显的区别是
     
    ；
    （4）F2中，黑毛狗的基因型是
     
    ；白毛狗的b基因频率是
     
    ．如果让F2中褐毛狗与F1交配，理论上其后代的表现型及比例是
     
    ．
    （5）细胞①在其变化的过程中可能由于
     
    和
     
    而发生基因重组．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    研究发现豚鼠血清对人淋巴瘤细胞的增殖和生长有抑制作用，而对正常细胞无影响．进一步研究发现，发挥作用的物质是血清中的L-天冬酰胺酶，它能将L-天冬酰胺分解，而淋巴瘤细胞自身不能合成该氨基酸，导致增殖和生长被抑制．
    （1）为验证该酶对两种细胞的不同影响，某兴趣小组进行了以下实验，请完善空缺部分：
    实验材料：正常细胞、淋巴瘤细胞、培养基（含细胞生长所需的物质）、L-天冬酰胺酶
    实验步骤：
    第一步：分组．
    甲组：适量培养基+
     
    +适量淋巴瘤细胞；
    乙组：等量培养基+等量生理盐水+
     
    ；
    丙组：等量培养基+
     
    ；
    丁组：等量培养基+等量生理盐水+
     
    ；
    第二步：细胞培养．
    将各组细胞在相同、适宜条件下培养一段时间．
    第三步：观察或检测：
    采样以后，应以
     
    为指标进行观察和检测．
    （2）某疾病患者需静脉注射一种外性酶进行治疗，多次注射后疗效会明显降低，你认为可能的原因是
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    洋葱是生物学实验的常用材料之一，某同学利用洋葱进行观察植物细胞有丝分裂的实验．
    （1）培养洋葱根尖时，如果没有经常换水，会出现烂根现象，原因是
     
    ．
    （2）利用洋葱进行观察植物细胞有丝分裂的实验中，装片制作的流程为
     
    ．最后在载玻片用镊子尖把根尖弄碎并用拇指压片的目的是
     
    ．
    （3）在用低倍镜观察装片时，应找到
     
    部位，在观察时，发现大部分细胞处于细胞分裂的间期，原因是
     
    ．
    （4）在显微镜的视野中看不到细胞分裂的动态变化过程的原因是
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    在一定浓度的CO2和适当的温度条件下，测定A植物和B植物在不同光照条件下的光合速率，结果如表，以下有关说法错误的是（　　）
    光合速率与呼吸速率相等时光照强度（klx）光饱和时光照强度（klx ）光饱和时CO2吸收量（mg/100cm2叶?小时 ）黑暗条件下CO2释放量（mg/100cm2叶?小时）
    A植物13115.5
    B植物393015
    注：光饱和：当光照强度增加到某一点后，再增加光照强度，光合强度也不增加的现象．
    A、与B植物相比，A植物是在弱光照条件下生长的植物
    B、当光照强度超过9klx时，B植物光合速率不再增加，造成这种现象的原因是暗反应跟不上光反应
    C、当光照强度为9klx时，B植物的总光合速率是45 mgCO2/100cm2叶?小时
    D、当光照强度为3klx时，A植物与B植物固定的CO2量的差值为4mgCO2/100cm2叶?小时

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