下列有关促胰液素发现史的叙述，不正确的是 ( )
| A．促胰液素是人们发现的第一种激素，是由胰腺分泌的 |
| B．沃泰默实验其中一组对照排除盐酸作用于胰腺使其分泌胰液的疑问 |
| C．斯他林和贝利斯在沃泰默研究的基础上，勇于向权威观点挑战，大胆质疑、探索与创新是成功的关键 |
| D．促胰液素是由小肠黏膜分泌的，作用于胰腺，促进胰腺分泌胰液 |
科目：高中生物 来源： 题型：单选题
一个池塘中含有生产者(浮游植物)、初级消费者(植食性鱼类)、次级消费者(肉食性鱼类)、分解者(微生物)。其中生产者固定的全部能量为a，流入初级消费者、次级消费者、分解者的能量依次为b、c、d。下列表述正确的是 ( )
| A．a=b+d | B．a>b+d |
| C．a<b+d | D．a<c+d |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
果实的生长发育和成熟受多种激素调节。下列叙述正确的是 ( )
| A．细胞分裂素在果实生长中起促进作用 |
| B．生长素对果实的发育和成熟没有影响 |
| C．乙烯在果实生长和成熟中起抑制作用 |
| D．脱落酸在果实成熟中促进细胞分裂和果实脱落 |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
某同学取一段玉米胚芽鞘，切去顶端2 mm，在上端放一块含有生长素的琼脂块，下端放一块不含生长素的琼脂块(如图甲所示，胚芽鞘形态学上端朝上)。过一段时间检测，发现下端的琼脂块逐渐有了生长素(如图乙所示)。该同学就此实验得出结论：①下端琼脂块上的生长素来自上端的琼脂块；②生长素在胚芽鞘内只能由形态学的上端运输到形态学的下端。关于这个实验与结论的评价正确的是 ( )
| A．从该实验不能得出结论①，也不能得出结论② |
| B．这个实验设计严密，实验与结论间推理正确 |
| C．如果增加一组胚芽鞘形态学上端朝下的实验就可以得出结论② |
| D．这个实验结论是“生长素不能从形态学上端运输到形态学下端” |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
甲、乙、丙三组小鼠不同的免疫器官被破坏，其中甲组仅有体液免疫功能，乙组和丙组丧失了特异性免疫功能。现给三组小鼠分别输入造血干细胞，发现仅有乙组恢复了细胞免疫功能，出现这些现象的原因是( )
| A．甲组骨髓被破坏，乙组胸腺被破坏，丙组骨髓和胸腺均被破坏 |
| B．甲组胸腺被破坏，乙组骨髓被破坏，丙组骨髓和胸腺均被破坏 |
| C．乙组骨髓被破坏，丙组胸腺被破坏，甲组骨髓和胸腺均被破坏 |
| D．丙组骨髓被破坏，甲组胸腺被破坏，乙组骨髓和胸腺均被破坏 |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
下列关于动物激素调节及其应用方面的叙述，正确的是 ( )
| A．饲喂添加甲状腺激素的饲料，可使蝌蚪快速发育成小青蛙 |
| B．给肉牛注射生长素，可以使肉牛快速生长，早日出栏 |
| C．甲状腺激素分泌不足的哺乳动物，其耗氧量会增加 |
| D．长期服用性激素以提高成绩的运动员，其体内的促性腺激素水平较正常人高一些 |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
兴奋在两个神经元之间传递时，以下生理活动不会发生的是 ( )
| A．生物膜的融合和转化 |
| B．离子通道的开放和关闭 |
| C．电信号和化学信号的转变 |
| D．信息分子与突触前膜上受体结合 |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
下图为利用纯合高秆(D)抗病(E)小麦和纯合矮秆(d)染病(e)小麦快速培育纯合优良小麦品种矮秆抗病小麦(ddEE)的示意图。下列有关此图叙述错误的是( )
A.②过程中发生了非同源染色体的自由组合
B.实施④过程通常用一定浓度的秋水仙素
C.实施③过程依据的主要生物学原理是细胞增殖
D.实施①过程的主要目的是让控制不同优良性状的基因组合到一起
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