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    【题目】下列关于ATP的叙述，错误的是 （ ）

    A. ATP是直接提供能量的物质 B. ATP和ADP可以相互转化

    C. ATP的结构简式是A～P─P～P D. ATP的结构简式是A─P～P～P

    【答案】C

    【解析】ATP水解可直接为生命活动提供能量，所以是直接提供能量的物质，A正确；ATP水解可形成ADP，ADP与Pi可合成ATP，所以二者可以相互转化，B正确；ATP的结构简式为A─P～P～P，C错误、D正确。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】某校生物兴趣小组在学习了课本实验“探究酵母菌细胞的呼吸方式”后，想进一步探究酵母菌细胞在有氧和无氧的条件下产生等量CO2时，哪种条件下消耗葡萄糖较少的问题．他们进行了如下实验：将无菌葡萄糖溶液与少许活性酵母菌混匀后密封（瓶中无氧气），按如图1装置实验．当测定甲、乙装置中CaCO3沉淀相等时，撤去装置，将甲、乙两锥形瓶溶液分别用滤菌膜过滤，除去酵母菌，得到滤液1和滤液2．请分析回答：
    （1）甲、乙两组的实验变量是 ， 实验中需控制的无关变量主要有 ． （至少写2个）
    （2）利用提供的U形管（如图2，已知滤液中的葡萄糖不能通过U形管底部的半透膜，其余物质能通过）、滤液1和滤液2等，继续完成探究实验． 实验步骤：
    ①将的滤液1和滤液2分别倒入U形管的A、B两侧并标记．
    ②一段时间后观察的变化．
    实验结果预测和结论：
    ①如果 ， 则有氧呼吸消耗的葡萄糖少．
    ②如果 ， 则有氧呼吸消耗的葡萄糖多．
    ③如果A，B两侧液面高度相同，有氧呼吸和无氧呼吸消耗的葡萄糖一样多．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】呼吸熵(RQ)指单位时间内进行细胞呼吸的生物释放二氧化碳量与吸收氧气量的比值(RQ＝释放的二氧化碳体积/消耗的氧气体积)。下图表示测定消毒过的萌发小麦种子呼吸熵的实验装置。请分析回答：

    （1）在25℃下10min内，如果甲装置中墨滴左移40mm，乙装置中墨滴左移200mm，则萌发小麦种子的呼吸熵是_____________________。

    （2）实验装置乙中，KOH溶液中放置筒状滤纸的目的是______________________。

    （3）为使实验结果更加准确，还应设置一个对照装置，对照装置的大试管和小烧杯中应分别放入___________________，设对照装置的目的是______________________。

    （4）如图是酵母菌氧化分解葡萄糖过程中氧分压与呼吸熵的关系。正确的是（__________）

    A．呼吸熵越大，细胞有氧呼吸越强，无氧呼吸越弱

    B．C点以后，细胞呼吸强度不随氧分压的变化而变化

    C．A点的氧分压不利于蔬菜水果长期保鲜

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下图表示遗传信息在细胞中的传递过程，①-⑤为分子。据图回答。

    （1）图中以物质①的复制发生在细胞分裂的_____时期，图中以物质①为模板合成物质②的过程称为________，以物质②为模板合成物质⑤的过程称为___ ，在 _________中进行。

    （2）图中④上携带的氨基酸为______ (已知有关氨基酸的密码子如下：精氨酸CGA、谷氨酸GAA、丙氨酸GCU、亮氨酸CUU)

    （3）若图的①所示的分子中有3000个碱基对，由它所控制合成的蛋白质中氨基酸个数最多不超过____个。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】如图是基因对性状控制过程的图解，据图分析下列说法不正确的是（　　）
    A.M1、M2的发生不可能发生在同一个细胞中
    B.①、②过程所遵循的碱基互补配对方式不完全相同
    C.白化病的成因是酪氨酸酶活性低导致黑色素不能合成
    D.③、④性状不同的根本原因是基因中碱基对的替换

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】如图甲表示缩手反射相关结构，图乙是图甲中某一结构的亚显微结构模式图，图丙表示三个神经元及其联系，其中“－○－＜”表示从树突到胞体，再到轴突末梢（即一个完整的神经元模式图）。请据图回答：

    （1）图甲中f表示的结构是 ，人体发生缩手反射时，兴奋在反射弧上 （单向/双向）传递。

    （2）缩手反射时，兴奋从A传到B的信号物质叫 。兴奋不能由B传到A的原因是 。

    （3）若刺激图丙中b点，除b点之外，图中 （填字母）点可产生兴奋。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】假说—演绎法是科学研究中常用的一种方法。下列有关孟德尔在发现基因分离定律时的“假说”和“演绎”的相关说法中，不正确的是

    A. 假说：生物的性状由成对的遗传因子决定

    B. 假说：杂合子产生的雌雄配子数量相同

    C. 假说：成对的遗传因子在形成配子时要分离

    D. 演绎：若假设正确，则杂种F1测交的性状分离比接近1∶1

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】如图是DNA的复制图解，请据图回答下列问题：

    (1)DNA复制发生在 期。

    (2)②过程称为 。

    (3)指出③中的子链： 。

    (4)③过程必须遵循 原则。

    (5)子代DNA分子中只有一条链来自亲代DNA分子，由此说明DNA的复制具有 特点。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】如图所示，将二倍体植株①和②杂交得到③，再将③作进一步处理。下列相关分析错误的是 （ ）

    A.由③得到⑥的育种原理是基因重组
    B.图中秋水仙素的作用是抑制有丝分裂末期细胞壁的形成，使染色体数目加倍
    C.培育无子番茄的原理是生长素促进果实发育
    D.若③的基因型是AaBbdd，则⑨的基因型可能是aBd

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