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    白蚁以木头为食，但是它自身不能消化木纤维．白蚁肠内的鞭毛虫能够将木纤维分解成果糖，这些果糖既可以供白蚁利用，又可以作为鞭毛虫的食物．白蚁和它肠内的鞭毛虫的关系是（　　）
    A、竞争B、捕食C、寄生D、共生
    考点：种间关系
    专题：
    分析：竞争：两种或两种以上生物相互争夺资源和空间等，
    捕食：一种生物以另一种生物为食
    寄生：种生物寄居于另一种生物的体内或体表，摄取寄主的养分以维持生活．
    互利共生：两种生物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利．
    解答： 解：根据题干信息“白蚁肠内的鞭毛虫能够将木纤维分解成果糖，这些果糖既可以供白蚁利用，又可以作为鞭毛虫的食物”，则两者之间相互依赖，彼此有利，属于互利共生的关系．
    故选：D．
    点评：本题考查种间关系，意在考查学生阅读题干信息和分析问题的能力，难度不大．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    关于下列结构说法正确的是（　　）
    A、五种结构广泛地存在于各种细胞内
    B、细胞进行有氧呼吸的主要场所是②④
    C、观察活细胞中的④常用健那绿染色
    D、细胞内中的①是物质运输的交通枢纽

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于生物变异的叙述中，正确的是（　　）
    A、三倍体植物不能由受精卵发育而成
    B、基因重组是病毒发生变异的根本来源
    C、三倍体西瓜的无子性状属于可遗传变异
    D、凡是基因突变都会遗传给后代

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    关于细胞学说的建立过程中，科学家与其观点不相符的是（　　）
    A、虎克观察木栓组织，并命名细胞
    B、列文虎克观察红细胞、细菌等，并命名细胞
    C、施莱登和施旺提出细胞是动植物构成单位
    D、魏尔肖提出细胞分裂产生细胞

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于兴奋传导的叙述中，正确的是（　　）
    A、膜内电流由非兴奋部位流向兴奋部位
    B、膜外电流由兴奋部位流向非兴奋部位
    C、神经纤维在未受到刺激时，膜外为负电荷
    D、兴奋在神经纤维上的传导是双方向的

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于植物激素的叙述中，正确的是（　　）
    A、乙烯的作用主要是促进植物果实的发育
    B、用不同浓度的生长素溶液处理扦插枝条，生根数量可能相同
    C、赤霉素能促进种子的萌发和果实的成熟
    D、脱落酸在果实的成熟阶段含量最高，以促进果实的衰老和脱落

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列说法中，正确的是（　　）
    A、在学习英语过程中，许多同学会说会写，也能看懂文字，但经常听不懂原音电影中的英语对白，这种情况叫感觉性失语症
    B、人类的语言功能与大脑皮层内侧面的某一特定区域有关．这一区域叫言语区
    C、某人因脑溢血不能说话，但能听懂别人的话，这很可能是损伤了大脑皮层S区
    D、S区位于大脑皮层颞上回后部，H区在大脑皮层中央前回底部之前

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图是有关生物细胞生活史的概括．请据图回答有关问题：

    （1）②所示的变化，在生物学上称为
     
    ．
    （2）目前认为引起④过程的因子，根据属性可分为三类，分别为
     
    、
     
    、和
     
    ．
    （3）F→G→H过程的技术，在植物学上叫
     
    ．其理论基础是
     
    ，该植株的产生与“克隆”都属于
     
    繁殖．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列是有关细胞分裂的问题．图1表示细胞分裂的不同时期与每条染色体DNA含量变化的关系；图2表示处于细胞分裂不同时期的细胞图象，请据图回答：

    （1）图1中AB段形成的原因是
     
    ，该过程发生于细胞分裂间期，图1中CD段形成的原因是
     
    ．
    （2）图2中
     
    细胞处于图1中的BC段，图2中
     
    细胞处于图1中的DE段．
    （3）就图2乙分析可知，该细胞含有
     
    条染色单体，染色体数与DNA分子数之比为1：2，该细胞处于
     
    分裂的后期，其产生的子细胞名称为
     
    ．

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