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    果酒的制作离不开酵母菌，酵母菌通过有氧呼吸使酵母菌数量增多，无氧呼吸产生酒精．请回答下列有关问题．

    Ⅰ为了探究酵母菌所进行的呼吸作用类型，请根据所给的实验材料和用具设计实验．
    实验目的：探究酵母菌的呼吸类型．
    实验原理：酵母菌是兼性厌氧型，既能进行有氧呼吸，也能进行无氧呼吸，但产物不同．
    实验材料和用具：酵母菌培养液，带橡皮塞的玻璃钟罩两只、100mL烧杯4个、两根弯曲的带有红色液滴的刻度玻璃管，NaOH溶液、清水、凡士林．（提示：假设酵母菌培养液中以葡萄糖作为呼吸底物．）
    实验方法：①将实验材料和用具按图1示（装置1）安装好．
    ②如果想得到实验结论必须同时设计另一个实验，另一个实验装置（装置2）与装置1的不同之处是
     
    ．
    结果预测和结论：
    实验现象（红色液滴的移动方向） 实验结论（酵母菌呼吸类型）
    装置1 装置2
    左移 不移动  
    不移动    
        有氧呼吸和无氧呼吸
    Ⅱ将酵母菌放在不同氧含量条件下培养，测定CO2放出量和酒精生成量，得到的结果如图2所示，请回答下列问题．
    ①CO2放出量曲线与酒精生成量曲线分别是
     
    、
     
    ．
    ②在氧浓度为5%时，酵母菌的呼吸作用方式是
     
    ．如果酵母菌发酵的底物是葡萄糖，在无氧条件下5小时，在标准状况下测得释放出CO244.8L，则产生酒精
     
    g．如果在氧浓度为5%的条件下维持5小时，测得释放CO244.8L，消耗氧22.4L，则在5小时内消耗葡萄糖
     
    g．
    考点：探究酵母菌的呼吸方式,无氧呼吸的概念与过程
    专题：
    分析：本题主要考查了酵母菌的有氧呼吸和无氧呼吸过程．
    酵母菌为兼性厌氧型，既能进行有氧呼吸，又能进行无氧呼吸．有氧呼吸的总反应式：C6H12O6+6O2+6H2O
    酶
    6CO2+12H2O+能量（大量）．无氧呼吸的总反应式：C6H12O6
    酶
    2C2H5OH+2CO2+能量（少量）．
    解答： 解：Ⅰ②如果想得到实验结论必须同时设计另一个实验，另一个实验装置（装置2）与装置1的不同之处是将NaOH溶液换成等量清水．
    结果预测和结论：装置1左移说明消耗氧气，酵母菌能进行有氧呼吸，装置2不移动酵母菌不进行无氧呼吸，因此结论是酵母菌只有有氧呼吸．装置1不移动说明酵母菌不消耗氧气，酵母菌能只进行无氧呼吸，则装置2中酵母菌进行无氧呼吸产生二氧化碳，红色液滴右移，结论是酵母菌只有无氧呼吸．酵母菌进行有氧呼吸和无氧呼吸，则装置1消耗氧气，产生的二氧化碳被NaOH溶液吸收，红色液滴左移，装置2产生的二氧化碳比消耗的氧气多，红色液滴右移．
    Ⅱ①酵母菌的有氧呼吸和无氧呼吸均能释放CO2，而酒精的生产只能来自无氧呼吸．随着O2浓度增加，抑制了无氧呼吸，促进了有氧呼吸．据图分析可知，CO2放出量曲线与酒精生成量曲线分别是a、b．
    ②据曲线图可知，在氧浓度为5%时，酵母菌的呼吸作用方式是有氧呼吸和无氧呼吸．如果酵母菌发酵的底物是葡萄糖，在无氧条件下5小时，在标准状况下测得释放出CO244.8L，则产生酒精为44.8÷22.4×46=92g．如果在氧浓度为5%的条件下维持5小时，测得释放CO244.8L，消耗氧22.4L，有氧呼吸消耗的葡萄糖为22.4÷22.4÷6×180=30g，无氧呼吸消耗的葡萄糖为（44.8-22.4）÷22.4÷2×180=90g，故在5小时内消耗葡萄糖为30+90=120g．
    故答案为：
    Ⅰ②将NaOH溶液换成等量清水
    结果预测和结论：
    实验现象（红色液滴的移动方向） 实验结论（酵母菌呼吸类型）
    装置1 装置2
    左移 不移动 只有有氧呼吸 
    不移动 右移  只有无氧呼吸 
    左移  右移 有氧呼吸和无氧呼吸
    Ⅱ①a        b
     ②有氧呼吸和无氧呼吸       92       120
    点评：本题主要考查学生对知识的分析和理解能力．有氧呼吸和无氧呼吸过程是考查的重点和难点，可以通过流程图分析，表格比较，典型练习分析强化学生的理解．．要注意，一般的植物细胞无氧呼吸产物是酒精和二氧化碳，但少数植物营养器官如马铃薯的块茎、玉米的胚、甜菜的块根进行无氧呼吸的产物是乳酸．
    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：

    动物细胞的有丝分裂过程与植物细胞明显不同的是（　　）
    A、间期有染色体的复制
    B、后期有着丝点的分裂
    C、末期动物细胞膜从中部内陷，把细胞缢裂成两部分
    D、后期到末期染色体平均分配到两个子细胞中

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    向小白鼠体内注射促甲状腺激素，会使其下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素减少．对此现象的解释有两种不同的假说：
    假说一：该现象是促甲状腺激素直接对下丘脑进行反馈调节的结果．
    假说二：该现象是通过促进
     
    ，进而对下丘脑进行反馈调节的结果．
    为了验证哪一假  与实际情况相符，进行了如下实验：
    （1）材料与用具：生理状态相同的A，B两组小白鼠、适宜浓度的促甲状腺激素溶液、手术器械等；
    （2）实验步骤：
    ①测定两组动物血液中的
     
    的含量．
    ②切除A组小白鼠的
     
    ，B组做相同的外科手术，但不摘除此器官．
    ③向两组小白鼠注射
     
    ．
    ④在相同且适宜的环境条件下饲养A，B两组小白鼠一段时间．
    ⑤测定两组小白鼠血液中促甲状腺激素释放激素的含量．
    （3）预期实验结果及结论：
    若A组促甲状腺激素释放激素的含量
     
    ，B组促甲状腺激素释放激含量
     
    ，则支持假说一．
    若A组促甲状腺激素释放激素的含量
     
    ，B组促甲状腺激素释放激含量
     
    ，则支持假说二．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    研究发现豚鼠血清对人淋巴瘤细胞的增殖和生长有抑制作用，而对正常细胞无影响．进一步研究发现，发挥作用的物质是血清中的L-天冬酰胺酶，它能将L-天冬酰胺分解，而淋巴瘤细胞自身不能合成该氨基酸，导致增殖和生长被抑制．
    （1）为验证该酶对两种细胞的不同影响，某兴趣小组进行了以下实验，请完善空缺部分：
    实验材料：正常细胞、淋巴瘤细胞、培养基（含细胞生长所需的物质）、L-天冬酰胺酶
    实验步骤：
    第一步：分组．
    甲组：适量培养基+
     
    +适量淋巴瘤细胞；
    乙组：等量培养基+等量生理盐水+
     
    ；
    丙组：等量培养基+
     
    ；
    丁组：等量培养基+等量生理盐水+
     
    ；
    第二步：细胞培养．
    将各组细胞在相同、适宜条件下培养一段时间．
    第三步：观察或检测：
    采样以后，应以
     
    为指标进行观察和检测．
    （2）某疾病患者需静脉注射一种外性酶进行治疗，多次注射后疗效会明显降低，你认为可能的原因是
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    图为正常人体内肝细胞与内环境之间物质交换的示意图，图中箭头表示血液流动的方向，①②③④分别表示体液的成分．请据图回答：
    （1）图中毛细血管管壁细胞生活的具体环境是
     
    ．（用图中序号回答）
    （2）④中所含成分可以和
     
    中的成分相互交换．
    （3）用图中标号和箭头表示毛细血管运输来的氧气到达组织细胞的过程：
     
    ．
    （4）饥饿时，胰岛分泌的
     
    增加，它作用于图中的组织细胞，促进
     
    和非糖物质的转化，使血糖维持在正常水平．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    洋葱是生物学实验的常用材料之一，某同学利用洋葱进行观察植物细胞有丝分裂的实验．
    （1）培养洋葱根尖时，如果没有经常换水，会出现烂根现象，原因是
     
    ．
    （2）利用洋葱进行观察植物细胞有丝分裂的实验中，装片制作的流程为
     
    ．最后在载玻片用镊子尖把根尖弄碎并用拇指压片的目的是
     
    ．
    （3）在用低倍镜观察装片时，应找到
     
    部位，在观察时，发现大部分细胞处于细胞分裂的间期，原因是
     
    ．
    （4）在显微镜的视野中看不到细胞分裂的动态变化过程的原因是
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    稻瘟病菌可导致水稻瘟病，科学家研究发现小金色链霉菌能产生一种物质--“春日霉素”，能杀死稻瘟病菌．其作用机理是干扰病原菌氨基酸代谢的酯酶系统，破坏蛋白质的生物合成，使病原菌失去繁殖和侵染能力．请据图回答下列问题．
    （1）小金色链霉菌的无性生殖方式为
     
    生殖．该生殖过程发生
     
    （减数/有丝）分裂时，A步骤用紫外钱或X射线等处理，主要作用于细胞分裂周期中的
     
    期．经处理，有些菌体将能产生更多的春日霉素，这一变化的遗传学原理属于
     
    ．
    （2）B步骤是用直径为6mm的打孔器竖直插入培养基中，取出单菌落放在另一空培养皿中培养，这样各菌落分泌到培养基中的
     
    不会扩散，实验结果可靠．
    （3）将单菌落转移到含有水稻瘟病菌的固体培养基中，产生抑菌圈，抑菌圈
     
    ，说明该菌落对于稻瘟病菌的杀伤力越强．在该过程中，单菌落产生的春日霉素对稻瘟病菌起到
     
    作用．如果有些稻瘟病菌能够抵抗春日霉素的作用，说明其在接触春日霉素
     
    （之前/之后）产生了突变．
    （4）优良菌种的标志是产生的春日霉素
     
    ，对于稻瘟病菌的杀伤力
     
    ．春日霉素属于小金色链霉菌的
     
    产物．
    （5）春目霉素杀虫剂投人生产，能防治稻瘟病大面积发生的原因是
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图是具有甲、乙两种遗传病的家族系谱图，其中一种遗传病的致病基因位于X染色体上，且Ⅱ7不携带致病基因．有关分析正确的是（　　）
    A、甲病是伴X染色体显性遗传病
    B、乙病是常染色体隐性遗传病
    C、如果Ⅲ8是女孩，则其基因型只有两种可能
    D、Ⅲ10不携带甲、乙两病致病基因的概率是
    1
    3

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    科研人员分别给三只大白鼠注射了Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三种激素后，观察到的相应反应是：Ⅰ-可引起低血糖，甚至昏迷；Ⅱ-促进蛋白质的合成，并使软骨生长明显；Ⅲ-使呼吸、心率加快，并使体内产热量增加．据此判断激素Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ的化学名称依次是（　　）
    A、胰高血糖素、生长激素、甲状腺激素
    B、甲状腺激素、胰岛素、生长激素
    C、胰岛素、生长激素、甲状腺激素
    D、生长激素、胰岛素、甲状腺激素

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