（1）如果C为睾丸，则A器官是________；该激素通过①_________方式进入细胞，而又必须与______结合后才能进入细胞核，说明核膜相较细胞膜在功能上具有更严格的_________。

（2）从图中可以看出该激素在分泌量上的调节机制有__________和_____________。

（3）从图中信息可知该激素作用机理是：________________________________。

（4）图示过程体现了细胞膜的_________________________的功能。

（1）取四只成年的实验小鼠，分为甲、乙、丙、丁四组，并编号。

（2）配置生理盐水，并用生理盐水配置a mol/L的甲状腺激素溶液，bmol/L的生长激素溶液以及一定浓度的激素溶液X（每升X溶液含甲状腺激素a mol和生长激素bmoL）。

（3）甲组小鼠每天注射适量a mol/L的甲状腺激素溶液，乙组小鼠每天注射等量b mol/L的生长激素溶液，丙组小鼠每天注射______________，作为空白对照的丁组小鼠每天注射______________。

（4）每天给每组小鼠称重，记录数据，并计算得到每组小鼠的__________________________。

（5）根据以上信息回答下列问题：

①上述实验方案中的步骤一是错误的，请改正：__________________________________________________。

②若他们得到的实验结果是：丙组小鼠的体重增长量=甲组小鼠体重增长量+乙组小鼠体重增长量，且从甲、乙、丁组的小鼠上所采集的数据如下图所示（曲线上标注的数字为该时间点各组小鼠体重增重的相对值），请在右侧坐标图中用柱形图表示出甲、乙、丙3组小鼠单位时间内平均体重增长量的相对值____。

A．无子西瓜的培育，利用了染色体变异原理

B．高产青霉菌的培育，利用了基因突变原理

C．诱变育种提高了突变率，多数表现出优良性状，利用了基因突变原理

D．将抗虫基因导入棉花体细胞中培育出了抗虫棉，利用了基因重组原理

A. 隔离是物种形成的必要条件 B. 隔离阻止了种群间的基因交流

C. 不同的物种之间必然存在着地理隔离 D. 马和驴杂交产生了后代骡，但二者仍存在生殖隔离

（1）图中③过程表示__________，该过程产生的不同类型的细胞它们的基因型相同但蛋白质的种类不同其原因是__________。

（2）④过程产生的细胞除细胞核体积增大外，细胞膜发生的变化__________。

（3）⑤过程称之为__________，产生的根本原因是__________。通过检测原癌基因的__________和__________可判断其是否发生了转录和翻译。

（4）若D是用于治疗白血病患者的造血干细胞，即将发生的转变化⑥为__________。

（5）对于人体来说，在②③④⑤四项生命活动中，有积极意义的是__________。

A．基因重组 B．基因突变

C．染色体变异 D．姐妹染色单体分开

（1）镰刀形贫血病是___________染色体上___________性致病基因引起的。若致病因是由于基因突变而产生，则该突变是___________（填“显性”或“隐性”）突变。

（2）B地区人群中a的基因频率是__________，如果在B地区消灭疟疾，若干年后再调查，AA的基因型频率为__________。

（3）等位基因A（a）的碱基序列__________（填“相同”或“不同”），在染色体上的位置__________（填“相同”或“不同”）。

（4）A地区人群中一对正常夫妇生一个患病男孩的几率是_________。

A. 糖类不参与细胞识别和免疫调节

B. DNA有氢键,RNA没有氢键

C. 麦芽糖经水解可产生果糖

D. 质量相同的糖类和脂肪被彻底分解时，糖类耗氧少

马铃薯是种植广泛的农作物，病毒侵染后导致产量大幅下降，培育脱毒的马铃薯品种是提高产量的有效方法。请分析并回答。

（1）马铃薯茎尖病毒极少甚至无病毒，因此可将马铃薯茎尖接种在培养基中，经过人工培养获得脱毒苗。培养基中添加____________(填激素名称)，诱导离体细胞经过________和再分化完成组织培养过程，从而形成脱毒苗。为监控脱毒苗的质量，可采用_________的方法检测病毒的蛋白质。

（2）为了获得脱毒的番茄马铃薯，研究人员研究了离题的茎尖大小对幼苗的成苗率和脱毒率的影响，实验结果如图。

实验结果表明，茎尖越小，_________、_______，因此马铃薯脱毒培养中茎尖外植体的适宜大小为________mm。

（3）取番茄、马铃薯的0.27mm茎尖处的组织细胞进行去壁处理得到________，然后再利用________技术和植物组织培养技术最终可以得到脱毒的番茄马铃薯植株。

（1）图中所示的内容在生命系统的结构层次中属于_____________。

（2）图中一只蝉在生命系统的结构层次中属于___________。

（3）图中所有的生物组成_______________。

（4）图中属于原核生物的是_____________。

（5）图中属于自养生物的是______________。

（6）在植物体细胞内含量最多的有机物是__________。

（7）图中一棵绿色植物的生命系统结构层次是 细胞→____________→个体。