(本小题13分) 已知数列{a}满足0<a, 且 (nN*).
(1) 求证:an+1≠an;
(2) 令a1=,求出a2、a3、a4、a5的值,归纳出an , 并用数学归纳法证明.
见解析。
解析试题分析:(1)采用反证法,若存在正整数n使an+1=an,即推出矛盾。
(2)运用归纳猜想的思想得到其通项公式即可。再加以证明其正确性。
解:(1) 证明:(采用反证法).若存在正整数n使an+1=an,即, 解得an=0, 1.
若an=0, 则 an=an-1=…=a2=a1=0, 与题设a1>0;
若an=1, 则an=an-1=…=a2=a1=1, 与题设a1≠1相矛盾.
综上所述, an+1≠an成立.
(2) a1=、a2=、a3=、a4=、a5=,猜想: an=,n∈N*.
下面用数学归纳法证明:
①n=1时, 不难验证公式成立;
②假设n=k(k∈N*)时公式成立, 即ak=
则n=k+1时, a k+1==
故此时公式也成立
综合① ②据数学归纳法知公式成立.
考点:本题主要考查了数列的递推关系式的运用,以及数学归纳法证明命题的运用。
点评:解决该试题的关键是利用数列的前几项得到其通项公式,然后运用数学归纳法分两步证明。
科目:高中数学 来源: 题型:填空题
两千多年前,古希腊毕达哥拉斯学派的数学家曾经在沙滩上研究数学问题,他们在沙滩上画点或用小石子来表示数,按照点或小石子能排列的形状对数进行分类,如图2中的实心点个数1,5,12,22,…,被称为五角形数,其中第1个五角形数记作,第2个五角形数记作,第3个五角形数记作,第4个五角形数记作,…,若按此规律继续下去,得数列,则;对,.
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科目:高中数学 来源: 题型:解答题
已知数列的各项都是正数,且对任意都有,其中为数列的前项和.
(1)求、;
(2)求数列的通项公式;
(3)设,对任意的,都有恒成立,求实数的取值范围.
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科目:高中数学 来源: 题型:解答题
已知集合是正整数的一个排列,函数
对于,定义:,,称为的满意指数.排列为排列的生成列.
(Ⅰ)当时,写出排列的生成列;
(Ⅱ)证明:若和为中两个不同排列,则它们的生成列也不同;
(Ⅲ)对于中的排列,进行如下操作:将排列从左至右第一个满意指数为负数的项调至首项,其它各项顺序不变,得到一个新的排列.证明:新的排列的各项满意指数之和比原排列的各项满意指数之和至少增加.
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科目:高中数学 来源: 题型:解答题
(本小题满分14分)已知数列是各项均不为的等差数列,公差为,为其前项和,且满足,.数列满足,为数列的前项和.
(1)求、和;
(2)若对任意的,不等式恒成立,求实数的取值范围;
(3)是否存在正整数,使得成等比数列?若存在,求出所有
的值;若不存在,请说明理由.
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