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【题目】在△ABC中,角A、B、C的对边分别为a,b,c.角A,B,C成等差数列.
(1)求cosB的值;
(2)边a,b,c成等比数列,求sinAsinC的值.

【答案】
(1)解:由2B=A+C,A+B+C=180°,解得B=60°,

∴cosB=


(2)解:(解法一)

由已知b2=ac,根据正弦定理得sin2B=sinAsinC,

又cosB=

∴sinAsinC=1﹣cos2B=

(解法二)

由已知b2=ac及cosB=

根据余弦定理cosB= 解得a=c,

∴B=A=C=60°,

∴sinAsinC=


【解析】(1)在△ABC中,由角A,B,C成等差数列可知B=60°,从而可得cosB的值;(2)(解法一),由b2=ac,cosB= ,结合正弦定理可求得sinAsinC的值;(解法二),由b2=ac,cosB= ,根据余弦定理cosB= 可求得a=c,从而可得△ABC为等边三角形,从而可求得sinAsinC的值.

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科目:高中数学 来源: 题型:

【题目】上世纪八十年代初, 邓小平同志曾指出“在人才的问题上,要特别强调一下,必须打破常规去发现、选拔和培养杰出的人才”. 据此,经省教育厅批准,某中学领导审时度势,果断作出于1985年开始施行超常实验班教学试验的决定.一时间,学生兴奋,教师欣喜,家长欢呼,社会热议.该中学实验班一路走来,可谓风光无限,硕果累累,尤其值得一提的是,1990年,全国共招收150名少年大学生,该中学就有19名实验班学生被录取,占全国的十分之一,轰动海内外.设该中学超常实验班学生第x年被录取少年大学生的人数为y.

左下表为该中学连续5年实验班学生被录取少年大学生人数,求y关于x的线性回归方程,并估计第6年该中学超常实验班学生被录取少年大学生人数;

年份序号x

1

2

3

4

5

录取人数y

10

11

14

16

19

附1:

下表是从该校已经毕业的100名高中生录取少年大学生人数与是否接受超常实验班教育得到

2×2列联表,完成上表,并回答:是否有95%以上的把握认为“录取少年大学生人数与是否接受超常实验班教育有关系”.

附2:

接受超常实验班教育

未接受超常实验班教育

合计

录取少年大学生

60

80

未录取少年大学生

10

合计

30

100

0.50

0.40

0.10

005

0.455

0.708

2.706

3.841

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【题目】已知数{an}满a1=0,an+1=an+2n,那a2016的值是(
A.2014×2015
B.2015×2016
C.2014×2016
D.2015×2015

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【题目】已知两个无穷数列的前项和分别为,对任意的,都有.

(1)求数列的通项公式;

(2)若为等差数列,对任意的,都有.证明:

(3)若为等比数列,,求满足值.

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【题目】设(x1 , y1),(x2 , y2),…,(xn , yn),是变量x和y的n个样本点,直线l是由这些样本点通过最小二乘法得到的线性回归方程(如图),以下结论中正确的是(

A.x和y正相关
B.x和y的相关系数为直线l的斜率
C.x和y的相关系数在﹣1到0之间
D.当n为偶数时,分布在l两侧的样本点的个数一定相同

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科目:高中数学 来源: 题型:

【题目】已知函数

(1)求函数的极值;

(2)当时,过原点分别做曲线 的切线,若两切线的斜率互为倒数,求证:.

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科目:高中数学 来源: 题型:

【题目】某工厂用甲、乙两种不同工艺生产一大批同一种零件,零件尺寸均在[21.722.3](单位:cm)之间,把零件尺寸在[21.9,22.1)的记为一等品,尺寸在[21.8,21.9)[22.1,22.2)的记为二等品,尺寸在[21.721.8)[22.222.3]的记为三等品,现从甲、乙工艺生产的零件中各随机抽取100件产品,所得零件尺寸的频率分布直方图如图所示.

P(K2k0)

0.10

0.05

0.01

k0

2.706

3.841

6.635

附:

(1)根据上述数据完成下列2×2列联表,根据此数据,你认为选择不同的工艺与生产出一等品是否有关?

甲工艺

乙工艺

总计

一等品

非一等品

总计

(2)以上述各种产品的频率作为各种产品发生的概率,若一等品、二等品、三等品的单件利润分别为30元、20元、15元,你认为以后该工厂应该选择哪种工艺生产该种零件?请说明理由.

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【题目】已知圆过圆与直线的交点,且圆上任意一点关于直线的对称点仍在圆上

(1)求圆的标准方程;

(2)若圆轴正半轴的交点为,直线与圆交于两点,且点的垂线(垂心是三角形三条高线的交点),求直线的方程

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【题目】已知(2x3y)9a0x9a1x8ya2x7y2a9y9

(1)各项系数之和;

(2)所有奇数项系数之和;

(3)系数绝对值的和;

(4)分别求出奇数项的二项式系数之和与偶数项的二项式系数之和.

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