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【题目】已知函数.

1)若关于的不等式的解集为,求实数的值;

2)若对任意的,不等式恒成立,求实数的取值范围.

【答案】1;(2.

【解析】

1)根据题意可知,关于的方程的两根分别为,由韦达定理可求出的值;

2)由题意可知,求出函数的最大值,然后分三种情况讨论,利用二次函数的基本性质求出函数的最小值,解出不等式即可.

1)根据题意可知,关于的方程的两根分别为

由韦达定理可得,因此,

2)对任意的,不等式恒成立,

对于函数

由于内层函数在区间上单调递增,

外层函数在定义域上为减函数,

所以,函数在区间上单调递减,

时,函数取得最大值,即.

由于二次函数的图象开口向上,对称轴为直线.

①当时,即当时,函数在区间上单调递增,

此时,,由题意可得,解得

此时,

②当时,即当时,

函数在区间上单调递减,在区间上单调递增,

所以,,由题意得,解得

此时,

③当时,即当时,函数在区间上单调递减,

此时,,由题意可得,解得

此时,.

综上所述,实数的取值范围是.

练习册系列答案
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科目:高中数学 来源: 题型:

【题目】函数已知曲线在原点处的切线相同.

(1)求的单调区间

(2)恒成立的取值范围

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科目:高中数学 来源: 题型:

【题目】已知函数处取极大值,在处取极小值.

(1)若,求函数的单调区间和零点个数;

(2)在方程的解中,较大的一个记为;在方程的解中,较小的一个记为,证明:为定值;

(3)证明:当时,.

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科目:高中数学 来源: 题型:

【题目】某班级体育课举行了一次“投篮比赛”活动,为了了解本次投篮比赛学生总体情况,从中抽取了甲乙两个小组样本分数的茎叶图如图所示.

5

6

5

8

6

0

1

3

6

2

4

6

9

7

1

2

7

1

3

8

0

1

8

1

(1)分别求甲乙两个小组成绩的平均数与方差;

(2)分析比较甲乙两个小组的成绩;

(3)从甲组高于70分的同学中,任意抽取2名同学,求恰好有一名同学的得分在[80,90)的概率.

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科目:高中数学 来源: 题型:

【题目】徐州、苏州两地相距500千米,一辆货车从徐州匀速行驶到苏州,规定速度不得超过100千米/小时.已知货车每小时的运输成本(以元为单位)由可变部分和固定部分组成:可变部分与速度v(千米/时)的平方成正比,比例系数为0.01;固定部分为元(0).

1)把全程运输成本y(元)表示为速度v(千米/时)的函数,并指出这个函数的定义域;

2)为了使全程运输成本最小,汽车应以多大速度行驶?

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科目:高中数学 来源: 题型:

【题目】《聪明花开——莆仙话挑战赛》栏目共有五个项目,分别为“和一斗”“斗麻利”“文儒生”“放独步”“正功夫”.《聪明花开》栏目组为了解观众对项目的看法,设计了“你最喜欢的项目是哪一个”的调查问卷(每人只能选一个项目),对现场观众进行随机抽样调查,得到如下数据(单位:人):

和一斗

斗麻利

文儒生

放独步

正功夫

115

230

115

345

460

(1)在所有参与该问卷调查的人中,用分层抽样的方法抽取n人座谈,其中恰有4人最喜欢“斗麻利”,求n的值及所抽取的人中最喜欢“和一斗”的人数;

(2)在(1)中抽取的最喜欢“和一斗”和“斗麻利”的人中,任选2人参加栏目组互动,求恰有1人最喜欢“和一斗”的概率.

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科目:高中数学 来源: 题型:

【题目】求下列函数的导数.

(1)yx4-3x2-5x+6;

(2)y=3x2xcos x

(3)y

(4)y=lg x

(5)y.

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科目:高中数学 来源: 题型:

【题目】已知某射击运动员每次击中目标的概率都是0.7.现采用随机模拟的方法估计该运动员射击4次,至少击中2次的概率:先由计算器算出0~9之间取整数值的随机数,指定0,1,2表示没有击中目标,3,4,5,6,7,8,9表示击中目标;因为射击4次,故以每4个随机数为一组,代表射击4次的结果.经随机模拟产生了20组随机数:

5727 0293 7140 9857 0347

4373 8636 9647 1417 4698

0371 6233 2616 8045 6011

3661 9597 7424 6710 4281

据此估计,该射击运动员射击4次至少击中2次的概率为( )

A. 0.8 B. 0.85 C. 0.9 D. 0.95

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【题目】某机构组织语文、数学学科能力竞赛,按照一定比例淘汰后,颁发一二三等奖.现有某考场的两科考试成绩数据统计如下图所示,其中数学科目成绩为二等奖的考生有人.

(Ⅰ)求该考场考生中语文成绩为一等奖的人数;

(Ⅱ)用随机抽样的方法从获得数学和语文二等奖的学生中各抽取人,进行综合素质测试,将他们的综合得分绘成茎叶图,求样本的平均数及方差并进行比较分析;

(Ⅲ)已知本考场的所有考生中,恰有人两科成绩均为一等奖,在至少一科成绩为一等奖的考生中,随机抽取人进行访谈,求两人两科成绩均为一等奖的概率.

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