分析 作出不等式组对应的平面区域,利用目标函数的几何意义,求目标函数z=x+y的最小值.
解答
解:作出不等式组对应的平面区域如图:(阴影部分ABC).
由z=x+y得y=-x+z,平移直线y=-x+z,
由图象可知当直线y=-x+z经过点A时,
直线y=-x+z的截距最小,此时z最小.
由$\left\{\begin{array}{l}{2x+y=15}\\{x+3y=27}\end{array}\right.$,
解得$\left\{\begin{array}{l}{x=\frac{18}{5}}\\{y=\frac{39}{5}}\end{array}\right.$,即A($\frac{18}{5}$,$\frac{39}{5}$),
∵x,y均为整数,∴点A不满足条件.
∵$\frac{18}{5}$+$\frac{39}{5}$=11$\frac{2}{5}$,
∴此时x+y=11$\frac{2}{5}$,
若x+y=12,得y=12-x,
代回不等式组得:$\left\{\begin{array}{l}{2x+12-x≥15}\\{x+3(12-x)≥27}\\{x≥2}\\{12-x≥3}\end{array}\right.$,即$\left\{\begin{array}{l}{x≥3}\\{x≤\frac{9}{2}}\\{x≥2}\\{x≤9}\end{array}\right.$,
即3≤x≤$\frac{9}{2}$,
∵x是整数,
∴x=3或x=4,
若x=3,则y=9,
若x=4,则y=8,
即P(3,9)或P(4,8),
即z=x+y的最小值为12,
故答案为:12,(3,9)或(4,8)
点评 本题主要考查线性规划的应用,利用目标函数的几何意义,结合数形结合的数学思想是解决此类问题的基本方法.本题由于x,y是整数,需要进行调整最优解.
科目:高中数学 来源:2015-2016学年四川成都石室中学高二理下期中数学试卷(解析版) 题型:选择题
如图,该程序框图的算法思路来源于我国古代数学名著《九章算术》中的“更相减损术”,执行该程序框图,若输出的
,则输入的
分别可能为( )
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A.
B.
C.
D.![]()
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科目:高中数学 来源: 题型:选择题
| A. | f(-3)<f(-2)<f(1) | B. | f(1)<f(-2)<f(-3) | C. | f(-2)<f(1)<f(-3) | D. | f(-3)<f(1)<f(-2) |
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科目:高中数学 来源: 题型:选择题
| A. | 不存在x0∈R,2x0>0 | B. | ?x0∈R,2x0≤0 | ||
| C. | ?x∈R,2x≤0 | D. | ?x∈R,2x>0 |
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科目:高中数学 来源: 题型:解答题
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科目:高中数学 来源: 题型:选择题
| A. | “a=-2或a=1” | B. | “a=1” | C. | “a=-2” | D. | “a=2或a=-1” |
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