【题目】如图,在矩形
中,
,
,
、
分别为边
、
的中点,沿
将
折起,点
折至
处(
与
不重合),若
、
分别为线段
、
的中点,则在
折起过程中( )
![]()
A.
可以与
垂直
B.不能同时做到
平面
且
平面![]()
C.当
时,
平面![]()
D.直线
、
与平面
所成角分别为
、
,
、
能够同时取得最大值
【答案】D
【解析】
逐一分析各选项的正误,从而可得出结论.
对于A,连接
,假设
,
,
,
,
![]()
,
平面
,
平面
,
,
而
,
A错误;
对于B,取
、
中点
、
,连接
、
、
、
,
则
,
平面
,
平面
,
平面
,
![]()
,
,则四边形
为梯形,且
、
为底,
又
、
分别为
、
的中点,
,
平面
,
平面
,
平面
,
,
平面
平面
,
平面
,
平面
,同理可得
平面
,B选项错误;
对于C,连接
、
,
当
时,
,
而
,
,
与
不垂直,即
不垂直平面
,C选项错误;
![]()
对于D,
在以
为直径球面上,球心为
,
的轨迹为
外接圆(
与
不重合,
为
的中点),
连接
,取
中点
,连接
、
,则
,
,
且
,
,
在
中,
,
,
由余弦定理得
,
.
![]()
当直线
与平面
所成角取得最大值时,点
到平面
的距离最大,
由于点
为
的中点,此时,点
到平面
的距离最大,
由于
,当
与平面
所成角最大时,点
到平面
的距离最大.
所以,直线
、
与平面
所成角能同时取到最大值.
故选:D.
科目:高中数学 来源: 题型:
【题目】上饶市在某次高三适应性考试中对数学成绩数据统计显示,全市10000名学生的成绩近似服从正态分布
,现某校随机抽取了50名学生的数学成绩分析,结果这50名学生的成绩全部介于85分到145分之间,现将结果按如下方式分为6组,第一组
,第二组
,…,第六组
,得到如图所示的频率分布直方图:
![]()
(1)试由样本频率分布直方图估计该校数学成绩的平均分数;
(2)若从这50名学生中成绩在125分(含125分)以上的同学中任意抽取3人,该3人在全市前13名的人数记为
,求
的概率.
附:若
,则
,
,
.
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科目:高中数学 来源: 题型:
【题目】某大型工厂招聘到一大批新员工.为了解员工对工作的熟练程度,从中随机抽取100人组成样本,统计他们每天加工的零件数,得到如下数据:
![]()
将频率作为概率,解答下列问题:
(1)当
时,从全体新员工中抽取2名,求其中恰有1名日加工零件数达到240及以上的概率;
(2)若根据上表得到以下频率分布直方图,估计全体新员工每天加工零件数的平均数为222个,求
的值(每组数据以中点值代替);
![]()
(3)在(2)的条件下,工厂按工作熟练度将新员工分为三个等级:日加工零件数未达200的员工为C级;达到200但未达280的员工为B级;其他员工为A级.工厂打算将样本中的员工编入三个培训班进行全员培训:A,B,C三个等级的员工分别参加高级、中级、初级培训班,预计培训后高级、中级、初级培训班的员工每人的日加工零件数分别可以增加20,30,50.现从样本中随机抽取1人,其培训后日加工零件数增加量为X,求随机变量X的分布列和期望.
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科目:高中数学 来源: 题型:
【题目】某学校为了了解高中生的艺术素养,从学校随机选取男,女同学各50人进行研究,对这100名学生在音乐、美术、戏剧、舞蹈等多个艺术项目进行多方位的素质测评,并把调查结果转化为个人的素养指标
和
,制成下图,其中“*”表示男同学,“+”表示女同学.
![]()
若
,则认定该同学为“初级水平”,若
,则认定该同学为“中级水平”,若
,则认定该同学为“高级水平”;若
,则认定该同学为“具备一定艺术发展潜质”,否则为“不具备明显艺术发展潜质”.
(I)从50名女同学的中随机选出一名,求该同学为“初级水平”的概率;
(Ⅱ)从男同学所有“不具备明显艺术发展潜质的中级或高级水平”中任选2名,求选出的2名均为“高级水平”的概率;
(Ⅲ)试比较这100名同学中,男、女生指标
的方差的大小(只需写出结论).
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科目:高中数学 来源: 题型:
【题目】中国古代十进制的算筹计数法,在世界数学史上是一个伟大的创造. 算筹实际上是一根根同样长短的小木棍,用算筹表示数1~9的方法如图:例如:163可表示为“
”,27可表示为“
”.现有6根算筹,用来表示不能被10整除的两位数,算筹必须用完,则这样的两位数的个数为_________.
![]()
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科目:高中数学 来源: 题型:
【题目】如图,
正方形
所在平面,M是
的中点,二面角
的大小为
.
![]()
(1)设l是平面
与平面
的交线,证明
;
(2)在棱
是否存在一点N,使
为
的二面角.若不存在,说明理由:若存在,求
长.
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