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17.执行如图所示的程序框图,若输出的结果是$\frac{12}{13}$,则循环体的判断框内①处应填(  )
A.11?B.12?C.13?D.14?

分析 分析程序中各变量、各语句的作用,再根据流程图所示的顺序,可知:该程序的作用是利用循环计算变量S的值,并输出,模拟程序的运行,用表格对程序运行过程中各变量的值进行分析,不难得到输出结果.

解答 解:由已知可得该程序的功能是计算并输出S=$\frac{1}{1×2}$+$\frac{1}{2×3}$+$\frac{1}{3×4}$+…+$\frac{1}{n(n+1)}$=$\frac{n}{n+1}$的值,
若输出的结果是$\frac{12}{13}$,
则最后一次执行累加的k值为12,
则退出循环时的k值为13,
故退出循环的条件应为:k≥13?,
故选:C

点评 算法是新课程中的新增加的内容,也必然是新高考中的一个热点,应高度重视.程序填空也是重要的考试题型,这种题考试的重点有:①分支的条件②循环的条件③变量的赋值④变量的输出.其中前两点考试的概率更大.此种题型的易忽略点是:不能准确理解流程图的含义而导致错误.

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科目:高中数学 来源: 题型:解答题

7.如图,已知椭圆$\frac{x^2}{a^2}$+$\frac{y^2}{b^2}$=1(a>b>0)的离心率为$\frac{1}{2}$,过椭圆右焦点F2作两条互相垂直的弦AB与CD,当直线AB的斜率为0时,|AB|+|CD|=7.
(Ⅰ)求椭圆的方程;
(Ⅱ)求|AB|+|CD|的取值范围.

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科目:高中数学 来源: 题型:解答题

8.根据下面各个数列{an}的首项和递推关系,求其通项公式.
(1)a1=1,an+1=an+2n(n∈N*);
(2)a1=1,an+1=+$\frac{n}{n+1}$an(n∈N*).

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科目:高中数学 来源: 题型:填空题

5.将2名教师,4名学生分成2个小组,分别安排到甲、乙两地参加社会实践活动,每个小组既要有教师,又要有学生,不同的安排方案共有28种.

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科目:高中数学 来源: 题型:填空题

12.设f(x)是定义在R上的偶函数,且f(2+x)=f(2-x),当x∈[-2,0]时,f(x)=($\frac{\sqrt{2}}{2}$)x-1,若在区间(-2,6)内关于x的方程f(x)-loga(x+2)=0(a>0),有4个不同的根,则a的范围是(8,+∞).

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科目:高中数学 来源: 题型:选择题

2.若函数f(x)=$\frac{1}{3}$x3-$\frac{1}{2}$ax2+(a-1)x+1在区间(1,4)上为减函数,在区间(6,+∞)上为增函数,则实数a的取值范围为(  )
A.(-∞,0]B.[-1,3]C.[3,5]D.[5,7]

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科目:高中数学 来源: 题型:解答题

9.已知某几何体的直观图(图1)与它的三视图(图2),其中俯视图为正三角形,其它两个视图是矩形,已知D是棱A1C1的中点.
(1)求证:BC1∥平面AB1D
(2)求二面角B1-AD-B的余弦值.

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科目:高中数学 来源: 题型:解答题

6.某市教育局邀请教育专家深入该市多所中小学,开展听课、访谈及随堂检测等活动.他们把收集到的180节课分为三类课堂教学模式:教师主讲的为A模式,少数学生参与的为B模式,多数学生参与的为C模式.A、B、C三类课的节数比例为3:2:1
(Ⅰ)为便于研究分析,教育专家将A模式称为传统课堂模式,B、C统称为新课堂模式,根据随堂检测结果,把课堂教学效率分为高效和非高效,根据检测结果统计得到如下2×2列联表(单位:节)
高效非高效统计
新课堂模式603090
传统课堂模式405090
统计10080180
请根据统计数据回答:有没有99%的把握认为课堂教学效率与教学模式有关?并说明理由.
(Ⅱ)教育专家采用分层抽样的方法从收集到的180节课中选出18节课作为样本进行研究,并从样本的B模式和C模式课堂中随机抽取3节课.
①求至少有一节为C模式课堂的概率;
②设随机抽取的3节课中含有C模式课堂的节数为X,求X的分布列和数学期望.
参考临界值表:
P(K2≧K00.100.050.0250.0100.0050.001
K02.7063.8415.0246.6357.89710.828
参考公式:K2=$\frac{n(ad-bc)^{2}}{(a+b)(c+d)(a+c)(b+d)}$,其中n =a +b +c +d

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科目:高中数学 来源: 题型:填空题

7.设函数f(x)=$\left\{\begin{array}{l}{{x}^{2}+2x,x<0}\\{-{x}^{2},x≥0}\end{array}\right.$,则f(1)=-1,若f(f(a))≤3,则实数a的取值范围是(-∞,$\sqrt{3}$].

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