对于数列
,把
作为新数列
的第一项,把
或
(
)作为新数列
的第
项,数列
称为数列
的一个生成数列.例如,数列
的一个生成数列是
.已知数列
为数列
的生成数列,
为数列
的前
项和.
(1)写出
的所有可能值;
(2)若生成数列
满足
,求数列
的通项公式;
(3)证明:对于给定的
,
的所有可能值组成的集合为
.
(1)
(2)
(3)详见解析.
解析试题分析:(1)列举出数列
所有可能情况,共
种,分别计算和值为
,本题目的初步感观生成数列
(2)已知和项解析式,则可利用
求通项. 当
时,
,而
当且仅当
时,才成立.所以
(3)本题实际是对(1)的推广.证明的实质是确定集合
的个数及其表示形式.首先集合
的个数最多有
种情形,而每一种的值都不一样,所以个数为
种情形,这是本题的难点,利用同一法证明. 确定集合
的表示形式,关键在于说明分子为奇数.由
得分子必是奇数,奇数个数由范围
确定.
试题解析:解:(1)由已知,
,
,
∴
,
由于
,
∴
可能值为
. 3分
(2)∵
,
当
时,
,
当
时,
,
,
, 5分
∵
是
的生成数列,
∴
;
;
;
∴![]()
在以上各种组合中,
当且仅当
时,才成立.
∴
. 8分
(3)
共有
种情形.
,即
,
又
,分子必是奇数,
满足条件
的奇数
共有
个. 10分
设数列
与数列
为两个生成数列,数列
的前
项和为
,数列
的前
项和为
,从第二项开始比较两个数列,设第一个不相等的项为第
项.
由于
,不妨设
,
则![]()
![]()
![]()
![]()
科目:高中数学 来源: 题型:解答题
已知数列
和
的通项公式分别为
,
.将
与
中的公共项按照从小到大的顺序排列构成一个新数列记为
.
(1)试写出
,
,
,
的值,并由此归纳数列
的通项公式;
(2)证明你在(1)所猜想的结论.
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科目:高中数学 来源: 题型:解答题
若数列{an}满足an+1=an+an+2(n∈N*),则称数列{an}为“凸数列”.
(1)设数列{an}为“凸数列”,若a1=1,a2=-2,试写出该数列的前6项,并求出前6项之和;
(2)在“凸数列”{an}中,求证:an+3=-an,n∈N*;
(3)设a1=a,a2=b,若数列{an}为“凸数列”,求数列前2011项和S2011.
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科目:高中数学 来源: 题型:解答题
若无穷数列
满足:①对任意
,
;②存在常数
,对任意
,
,则称数列
为“
数列”.
(Ⅰ)若数列
的通项为![]()
,证明:数列
为“
数列”;
(Ⅱ)若数列
的各项均为正整数,且数列
为“
数列”,证明:对任意
,
;
(Ⅲ)若数列
的各项均为正整数,且数列
为“
数列”,证明:存在
,数列
为等差数列.
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科目:高中数学 来源: 题型:解答题
已知数列
的通项公式为
,数列
的前
项和为
,且满足
.
(1)求
的通项公式;
(2)在
中是否存在使得
是
中的项,若存在,请写出满足题意的其中一项;若不存在,请说明理由.
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