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已知函数f(x)=log 
1
a
[(a-1)x-2].
(1)若a>1,求f(x)的定义域;
(2)若f(x)>0在[1,
5
4
]上恒成立,求实数a的取值范围.
考点:对数函数图象与性质的综合应用
专题:函数的性质及应用
分析:(1)根据对数函数真数大于0,底数大于0,解得即可.
(2)利用分类讨论的思想,分a>1和0<a<1,两种情况,利用函数的单调性求得.
解答: 解(1):由a>1,a-1>0,解(a-1)x-2>0得x>
2
a-1

∴f(x)的定义域是(
2
a-1
,+∞)
(2):①若a>1,则0<
1
a
<1
,即在[1,
5
4
]上恒有0<(a-1)x-2<1
∵a-1>0,
∴(a-1)x-2为单调增函数,只要
a-1-2>0
(a-1)×
5
4
-2<1

3<a<
17
5

②若0<a<1,则
1
a
>1
,即在[1,
5
4
]上恒有(a-1)x-2>1
∵a-1<0,
∴(a-1)x-2为单调减函数,只要(a-1)×
5
4
-2>1,
a>
17
5

∵0<a<1,∴a∈∅
综上,a 的取值范围为(3,
17
5
点评:本题主要考查了对数函数性质,和利用单调性求参数的取值范围,关键是分类思想.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中数学 来源: 题型:

如图,已知ABCD是正方形,PD⊥平面ABCD,PD=
3
AD
,设点E是棱PB上的动点(不含端点),过点A,D,E的平面交棱PC于点F.
(1)求证:BC∥EF;
(2)求二面角A-PB-D的余弦值.

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科目:高中数学 来源: 题型:

学校从参加高一年级期中考试的学生中抽出50名学生,并统计了他们的数学成绩(成绩均为整数且满分为100分),数学成绩分组及各组频数如下:[40,50),2;[50,60),3;[60,70),14;[70,80),15;[80,90),12;[90,100],4.
(1)在给出的样本频率分布表中,求A,B,C,D的值;
(2)估计成绩在80分以上(含80分)学生的比例;
(3)为了帮助成绩差的学生提高数学成绩,学校决定成立“二帮一”小组,即从成绩在[90,100]的学生中选两位同学,共同帮助成绩在[40,50)中的某一位同学.已知甲同学的成绩为42分,乙同学的成绩为95分,求甲、乙两同学恰好被安排在同一小组的概率.
样本频率分布表:
分组 频数 频率
[40,50) 2 0.04
[50,60) 3 0.06
[60,70) 14 0.28
[70,80) 15 0.30
[80,90) A B
[90,100] 4 0.08
合计 C D

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科目:高中数学 来源: 题型:

如图已知圆锥SO的底面半径为4,母线长为8,三角形SAB是圆锥的一个轴截面,D是SA上的一点,且SD=
8
3
3
.动点M从点B出发沿着圆锥的侧面运动到达点D,当其运动路程最短时在侧面留下的曲线Γ如图所示.将轴截面SAB绕着轴SO逆时针旋转θ(0<θ<π)后,母线SB1与曲线Γ相交于点P.
(Ⅰ)若θ=
π
2
,证明:平面A1B1P⊥平面ABP;
(Ⅱ)若θ=
3
,求二面角B1-AB-P的余弦值.

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科目:高中数学 来源: 题型:

已知函数f(x)=log2x与函数y=g(x)的图象关于x=1对称.
(1)求g(x)的解析式,并求其定义域;
(2)若关于x的不等式f(x)+g(x)<log2(x2-2ax+2a+4)(a∈R)恒成立,求实数a的取值范围.

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科目:高中数学 来源: 题型:

设F1、F2分别为椭圆C:
x2
a2
+
y2
b2
=1(a>b>0)的左、右焦点,设椭圆C上的点A(1,
3
2
)到F1、F2两点距离之和等于4,求椭圆C的方程和离心率.

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科目:高中数学 来源: 题型:

已知:直三棱柱ABC-DEF中,AB=
2
,BC=1,BE=2,AB⊥平面BCFE,M是CF的中点.
(1)证明:AM⊥ME.
(2)求二面角A-ME-B的大小.

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科目:高中数学 来源: 题型:

设椭圆
x2
a2
+
y2
b2
=1(a>b>0)的左,右焦点分别为F1,F2,离心率e=
2
2
,过F1F2分别作直线l1,l2且l1⊥l2,l1,l2分别交直线l:x=
2
a于M,N两点.
(Ⅰ)若|
F1M
|=|
F2N
|=2
5
,求椭圆的方程;
(Ⅱ)当|
MN
|取最小值时,试探究|
F1M
|+|
F2N
|与
F1F2
的关系.

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科目:高中数学 来源: 题型:

cot15°-tan15°=
 

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