| A. | -1 | B. | -3 | C. | 2 | D. | 3 |
分析 作出不等式组对应的平面区域,利用目标函数的几何意义,即可求最大值,列出方程求解m即可.
解答 解:作出不等式组$\left\{\begin{array}{l}{x-2y+1≤0}\\{2x-y+2≥0}\\{x+y-2≤0}\end{array}\right.$对应的平面区域如图:(阴影部分)![]()
由z=3x+y+m得y=-3x+z-m,
平移直线y=-3x+z-m,
由图象可知当直线y=-3x+z-m经过点A时,直线y=-3x+z-m的截距最大,
此时z最大.
由$\left\{\begin{array}{l}{x-2y+1=0}\\{x+y-2=0}\end{array}\right.$,解得$\left\{\begin{array}{l}{x=1}\\{y=1}\end{array}\right.$,即A(1,1),
代入目标函数z=3x+y+m得z=3×1+1+m=1,解得m=-3.
故选:B.
点评 本题主要考查线性规划的应用,利用目标函数的几何意义,结合数形结合的数学思想是解决此类问题的基本方法.
科目:高中数学 来源: 题型:选择题
| A. | (2,-3)、5 | B. | (-2,3)、5 | C. | (-2,3)、$\sqrt{5}$ | D. | ( 3,-2)、$\sqrt{5}$ |
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科目:高中数学 来源: 题型:解答题
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科目:高中数学 来源: 题型:选择题
| A. | -2 | B. | 2 | C. | -$\frac{27}{14}$ | D. | -$\frac{23}{16}$ |
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科目:高中数学 来源: 题型:解答题
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科目:高中数学 来源: 题型:选择题
| A. | {1,2,3} | B. | {1,2,3,4} | C. | {0,1,2,3,4} | D. | (-1,4] |
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科目:高中数学 来源: 题型:选择题
| A. | {x|x>2} | B. | {x|x>3或x<2} | C. | {x|2≤x≤3} | D. | {x|2<x<3} |
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