【题目】已知椭圆
:
的左右焦点为
,
,
是椭圆上半部分的动点,连接
和长轴的左右两个端点所得两直线交
正半轴于
,
两点(点
在
的上方或重合).
![]()
(1)当
面积
最大时,求椭圆的方程;
(2)当
时,若
是线段
的中点,求直线
的方程;
(3)当
时,在
轴上是否存在点
使得
为定值,若存在,求
点的坐标,若不存在,说明理由.
【答案】(1)
;(2)
;(3)存在,点
,使得
为定值.
【解析】
(1)由题意可得点A与点B重合时,
面积最大,借助基本不等式即可求出b的值,可得椭圆方程;
(2)设出点
,则
:
,
:
,求出点A的坐标,点B的坐标,根据B是线段
的中点,用中点坐标公式列方程,可得M点坐标,进而求出直线
的方程;
(3)设
,
,求出点A的坐标,根据向量的数量积即可求出
解:(1)由已知:
![]()
,
当且仅当
时等号成立;
则:
,
此时椭圆方程为:
;
(2)点
在
轴或其左侧,则图形如本题图,设
,那么:
:
,
:
,
令![]()
得:
,
,
是线段
的中点,
则:
,
解得:
,则
,
则:
:
,即:
;
(3)
:
,设
,
,
若点
在
轴左侧,则同上,
,
,
,
![]()
![]()
,
此时,
,
;
综上,故存在点
使得
为定值.
科目:高中数学 来源: 题型:
【题目】2018年9月24日,阿贝尔奖和菲尔兹奖双料得主、英国著名数学家阿蒂亚爵士宣布自己证明了黎曼猜想,这一事件引起了数学界的震动,在1859年,德国数学家黎曼向科学院提交了题目为《论小于某值的素数个数》的论文并提出了一个命题,也就是著名的黎曼猜想.在此之前,著名数学家欧拉也曾研究过这个问题,并得到小于数字
的素数个数大约可以表示为
的结论(素数即质数,
).根据欧拉得出的结论,如下流程图中若输入
的值为
,则输出
的值应属于区间( )
![]()
A.
B.
C.
D.![]()
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科目:高中数学 来源: 题型:
【题目】已知椭圆
左、右顶点分别为A、B,上顶点为D(0,1),离心率为
.
(1)求椭圆C的标准方程;
(2)若点E是椭圆C上位于x轴上方的动点,直线AE、BE与直线
分别交于M、N两点,当线段MN的长度最小时,椭圆C上是否存在点T使
的面积为
?若存在,求出点T的坐标:若不存在,请说明理由.
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科目:高中数学 来源: 题型:
【题目】已知数列
的前
项和为
,且
,
.
(1)若数列
是等差数列,且
,求实数
的值;
(2)若数列
满足
(
),且
,求证:
是等差数列;
(3)设数列
是等比数列,试探究当正实数
满足什么条件时,数列
具有如下性质
:对于任意的
(
),都存在
,使得
,写出你的探究过程,并求出满足条件的正实数
的集合.
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科目:高中数学 来源: 题型:
【题目】某企业为了检查甲、乙两条自动包装流水线的生产情况,随机在这两条流水线上各抽取
件产品作为样本称出它们的质量(单位:毫克),质量值落在
的产品为合格品,否则为不合格品.如表是甲流水线样本频数分布表,如图是乙流水线样本的频率分布直方图.
![]()
产品质量/毫克 | 频数 |
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(Ⅰ)以样本的频率作为概率,试估计从甲流水线上任取
件产品,求其中不合格品的件数
的数学期望.
甲流水线 | 乙流水线 | 总计 | |
合格品 | |||
不合格品 | |||
总计 |
(Ⅱ)由以上统计数据完成下面
列联表,能否在犯错误的概率不超过
的前提下认为产品的包装合格与两条自动包装流水线的选择有关?
(Ⅲ)由乙流水线的频率分布直方图可以认为乙流水线生产的产品质量
服从正态分布
,求质量
落在
上的概率.
参考公式:![]()
![]()
参考数据:
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参考公式:
,其中
.
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科目:高中数学 来源: 题型:
【题目】已知圆
:
(
),定点
,
,其中
为正实数.
(1)当
时,判断直线
与圆
的位置关系;
(2)当
时,若对于圆
上任意一点
均有
成立(
为坐标原点),求实数
的值;
(3)当
时,对于线段
上的任意一点
,若在圆
上都存在不同的两点
,使得点
是线段
的中点,求实数
的取值范围.
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科目:高中数学 来源: 题型:
【题目】已知复数z满足|z|
,z的实部大于0,z2的虚部为2.
(1)求复数z;
(2)设复数z,z2,z﹣z2之在复平面上对应的点分别为A,B,C,求(
)![]()
的值.
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科目:高中数学 来源: 题型:
【题目】某校在一次期末数学测试中,为统计学生的考试情况,从学校的2000名学生中随机抽取50名学生的考试成绩,被测学生成绩全部介于65分到145分之间(满分150分),将统计结果按如下方式分成八组:第一组
,
,第二组
,
,
第八组
,
,如图是按上述分组方法得到的频率分布直方图的一部分.
(1)求第七组的频率,并完成频率分布直方图;
(2)用样本数据估计该校的2000名学生这次考试成绩的平均分(同一组中的数据用该组区间的中点值代表该组数据平均值);
(3)若从样本成绩属于第六组和第八组的所有学生中随机抽取2名,求他们的分差的绝对值小于10分的概率.
![]()
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