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在△ABC中,AC=
2
,AB=
3
+1,∠BAC=45°,
BP
=(1-λ)
BA
BC
(λ>0),AP=
2
2

(1)求
BA
AC
的值;
(2)求实数λ的值;
(3)若
BQ
=
1
4
BC
,AQ与BP交于点M,
AM
.
MQ
,求实数μ的值.
考点:平面向量数量积的运算,平面向量的基本定理及其意义
专题:计算题,平面向量及应用
分析:(1)运用向量的数量积的定义,即可得到;
(2)向量共线的基本定理,化简即可得到P为中点,进而得到所求值;
(3)运用向量共线的定理和三点共线的向量表示,设
BM
=t
MP
,得到
AM
的两种形式,再由
AB
AC
不共线,得到两个方程,解得即可得到所求值.
解答: 解:(1)
BA
AC
=-|
AB
|•|
AC
|•cos45°=-(
3
+1
)×
2
×
2
2

=-
3
-1

(2)由于
BP
=(1-λ)
BA
BC
(λ>0),
BP
-
BA
=λ(
BC
-
BA
)
,即有
AP
=λ
AC

即有P在线段AC上,
由于|
AP
|=
2
2
,即有P为中点,则λ=
1
2

(3)在△ABQ中,
AM
.
MQ

则有
AM
=
μ
1+μ
AQ
=
μ
1+μ
AB
+
1
3
AC
1+
1
3

=
μ
4(1+μ)
•(3
AB
+
AC
),
BM
=t
MP

则有
AM
=
AB
+t
AP
1+t
=
AB
+
1
2
t
AC
1+t

由于
AB
AC
不共线,
则有
4(1+μ)
=
1
1+t
μ
4(1+μ)
=
t
2(1+t)

解得,μ=4.
点评:本题考查平面向量的数量积的定义和性质,考查平面向量基本定理,以及向量的共线的表示,考查运算能力,属于中档题和易错题.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中数学 来源: 题型:

从集合{0,1,2,3,4}中随机取出两个不同的数字分别作为点P的横坐标和纵坐标,已知圆C:x2+y2=12.
(1)求点P在圆C内的概率;
(2)若过在圆C内的点P的直线l与圆C分别交于点M,N,当原点到直线l的距离最大时,在圆C内随机撒一粒豆子,求豆子落在△MON(O为原点)内的概率.

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科目:高中数学 来源: 题型:

下列结论正确的是
 
(写出正确结论的序号)
①直线l:(2m+1)x+(m+1)y=7m+4,无论m为何值时,l恒过定点(3,1)
②若a1,a2,…,a20这20个数据的平均数为
.
x
,方差为0.20,则a1,a2,…,a20
.
x
这21个数据的方差为0.2.
③某同学使用计算器求30个数据的平均数时,错将其中一个数据105输入为15,那么由此求出的平均数与实际平均数的差为-3.
④过直线l1:x+2=0与l2:4x+3y+5=0的交点,且与点A(-1,-2)的距离等于1的直线l的方程为3x+y+5=0.
⑤若直线y=x+k和半圆y=
1-x2
只有一个交点,则k的取值范围为-1≤k<1.

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科目:高中数学 来源: 题型:

函数f(x)=ax+
b
x-1
-a(a∈R,a≠0)在x=3处的切线方程与直线(2a-1)x-2y+3=0平行且f(3)=3,若方程f(x)=t(x2-2x+3)|x|有三个解,则实数t的取值范围为
 

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科目:高中数学 来源: 题型:

已知点P(1,2)和圆C:x2+y2+kx+2y+k2=0,过P作C的切线有两条,则k的取值范围是(  )
A、k∈R
B、k<
2
3
3
C、-
2
3
3
<k<0
D、-
2
3
3
<k<
2
3
3

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科目:高中数学 来源: 题型:

已知点D为等腰直角三角形ABC斜边AB的中点,则下列等式中不恒成立的是(  )
A、
CD
=
CA
|
CA
|
+
CB
|
CB
|
B、
AC
2
=
AC
AB
C、
BC
2
=
BC
BA
D、(
CA
+
CB
)•(
CA
-
CB
)=0

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科目:高中数学 来源: 题型:

已知函数f(x)满足:f(p+q)=f(p)f(q),f(1)=3,则
f2(1)+f(2)
f(1)
+
f2(2)+f(4)
f(3)
+
f2(3)+f(6)
f(5)
+
f2(4)+f(8)
f(7)
+
f2(5)+f(10)
f(9)
的值为
 

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科目:高中数学 来源: 题型:

函数f(x)=x2-2x在区间[2,4]上的最小值为(  )
A、-1B、0C、3D、8

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科目:高中数学 来源: 题型:

已知函数f(x)=
(x+1)(x+a)
x2
为偶函数.
(1)求实数a的值;
(2)记集合E={y|y=f(x),x∈{-1,1,2}},λ=lg22+lg2lg5+lg5-
1
4
,判断λ与E的关系;
(3)令h(x)=x2f(x)+ax+b,若集合A={x|x=h(x)},集合B={x|x=h[h(x)]},若A=∅,求集合B.

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