| A. | Ⅰ | B. | Ⅱ | C. | Ⅲ | D. | Ⅳ |
分析 设单价为1,那么方案(Ⅰ)售价为:1×(1+m%)(1+n%)=(1+m%)(1+n%);方案(Ⅱ)提价后的价格是:(1+n%)(1+m%));(Ⅲ)提价方案提价后的价格是:(1+$\frac{m+n}{2}$%)2;方案(Ⅳ)提价后的价格是1+(m+n)%显然甲、乙两种方案最终价格是一致的,因而只需比较(1+m%)(1+n%)与(1+$\frac{m+n}{2}$%)2的大小.
解答 解:依题意得:设单价为1,那么方案(Ⅰ)售价为:1×(1+m%)(1+n%)=(1+m%)(1+n%);
方案(Ⅱ)提价后的价格是:(1+n%)(1+m%));
(1+m%)(1+n%)=1+m%+n%+m%•n%=1+(m+n)%+m%•n%;
(Ⅲ)提价后的价格是(1+$\frac{m+n}{2}$%)2=1+(m+n)%+($\frac{m+n}{2}$%)2;
方案(Ⅳ)提价后的价格是1+(m+n)%
所以只要比较m%•n%与($\frac{m+n}{2}$%)2的大小即可
∵($\frac{m+n}{2}$%)2-m%•n%=($\frac{m-n}{2}$%)2≥0
∴($\frac{m+n}{2}$%)2≥m%•n%
即(1+$\frac{m+n}{2}$%)2>(1+m%) (1+n%)
因此,方案(Ⅲ)提价最多.
故选C.
点评 解决问题的关键是读懂题意,找到关键描述语,进而找到所求的量的等量关系.需用到的知识点为:(a-b)2≥0.
科目:高中数学 来源: 题型:选择题
| A. | p是真命题,¬p:?x∈(0,π),f(x)≥0 | B. | p是假命题,¬p:?x∈(0,π),f(x)≥0 | ||
| C. | p是假命题,¬p:?x∈(0,π),f(x)≥0 | D. | p是真命题,¬p:?x∈(0,π),f(x)≥0 |
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科目:高中数学 来源: 题型:选择题
| A. | 向左平移$\frac{2π}{3}$个单位长度 | B. | 向左平移$\frac{π}{3}$个单位长度 | ||
| C. | 向右平移$\frac{2π}{3}$个单位长度 | D. | 向右平移$\frac{π}{3}$个单位长度 |
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科目:高中数学 来源: 题型:选择题
| A. | (-3,+∞) | B. | (-∞,-3) | C. | (-∞,-1) | D. | (-1,+∞) |
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科目:高中数学 来源: 题型:选择题
| A. | 命题“若x2-3x+2=0,则x=2”的逆否命题为“若x≠2,则x2-3x+2≠0” | |
| B. | “a=2”是“函数f(x)=logax在区间(0,+∞)上为增函数”的充分不必要条件 | |
| C. | 若命题p:?n∈N,2n>1000,则¬p:?n∈N,2n>1000 | |
| D. | 命题“?x∈(-∞,0),2x<3x”是假命题 |
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科目:高中数学 来源: 题型:选择题
| A. | [1,3] | B. | (-∞,1]∪[3,+∞) | C. | [2,5] | D. | (-∞,2]∪[5,+∞) |
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科目:高中数学 来源: 题型:解答题
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