已知数列的各项都是正数,且对任意都有,其中为数列的前项和.
(1)求、;
(2)求数列的通项公式;
(3)设,对任意的,都有恒成立,求实数的取值范围.
(1),;(2);(3).
解析试题分析:(1)分别令和代入题干中的等式求出和的值;(2)利用定义法进行求解,在原式中利用替换得到,将此等式与原式作差得到
,再次利用定义法得到数列为等差数列,最后利用等差数列的通项公式进行求解;(3)利用化简得到,对进行分奇偶讨论求出的取值范围.
试题解析:(1)令,则,即,所以或或,
又因为数列的各项都是正数,所以,
令,则,即,解得或或,
又因为数列的各项都是正数,所以,
(2), ①
, ②
由①②得,
化简得到, ③
,④
由③④得,
化简得到,即,
当时,,所以,
所以数列是一个以为首项,为公差的等差数列,
;
(3),
因为对任意的,都有恒成立,即有,
化简得,
当为奇数时,恒成立,,即,
当为偶数时,恒成立,,即,
,故实数的取值范围是.
考点:1.定义法求数列的通项公式;2.数列不等式恒成立;3.分类讨论
科目:高中数学 来源: 题型:填空题
《莱因德纸草书》(Rhind Papyrus)是世界上最古老的数学著作之一。书中有一道这样的题目:把100个面包分给五人,使每人成等差数列,且使最大的三份之和的是较小的两份之和,则最小1份的大小是
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科目:高中数学 来源: 题型:解答题
已知数列的前项和和通项满足(,是大于0的常数,且),数列是公比不为的等比数列,.
(1)求数列的通项公式;
(2)设,是否存在实数,使数列是等比数列?若存在,求出所有可能的实数的值,若不存在说明理由;
(3)数列是否能为等比数列?若能,请给出一个符合的条件的和的组合,若不能,请说明理由.
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科目:高中数学 来源: 题型:解答题
设项数均为()的数列、、前项的和分别为、、.已知集合=.
(1)已知,求数列的通项公式;
(2)若,试研究和时是否存在符合条件的数列对(,),并说明理由;
(3)若,对于固定的,求证:符合条件的数列对(,)有偶数对.
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科目:高中数学 来源: 题型:解答题
(本题满分18分) 本题共有3个小题,第1小题满分4分,第2小题满分6分. 第3小题满分8分.
(文)对于数列,从中选取若干项,不改变它们在原来数列中的先后次序,得到的数列称为是原来数列的一个子数列. 某同学在学习了这一个概念之后,打算研究首项为,公差为的无穷等差数列的子数列问题,为此,他取了其中第一项,第三项和第五项.
(1) 若成等比数列,求的值;
(2) 在, 的无穷等差数列中,是否存在无穷子数列,使得数列为等比数列?若存在,请给出数列的通项公式并证明;若不存在,说明理由;
(3) 他在研究过程中猜想了一个命题:“对于首项为正整数,公比为正整数()的无穷等比数 列,总可以找到一个子数列,使得构成等差数列”. 于是,他在数列中任取三项,由与的大小关系去判断该命题是否正确. 他将得到什么结论?
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